經(jīng)濟觀察網(wǎng) 記者 蓋虹達 從美劇學英語？華爾街英語也是這么想的。

華爾街英語在其所屬全球教育巨擘英國培生的大力支持下，歷時一年半，投資1.5 億元人民幣，于2016年推出全面升級更新的培訓課程、學習中心及服務體系，旨在為學員提供更個性化，更靈活，更有效，更有趣的學習體驗。

華爾街英語中國區(qū)首席執(zhí)行官Paul Blackstone表示：“在1.5億人民幣的投資中，我們最關(guān)注的就是改善學員的學習體驗，以真正提升其學習成果，讓學員在有趣、高效而又個性化的氛圍中快速成長。”

其實很多人都會對一部生活化美語教材有印象，自1994年推出的《走遍美國》系列以“電視劇集”的形式，突出了最新的交際教學法，與情景式教學法和句型式教學法相比是一大突破。

時隔22年，華爾街英語正在做新的嘗試。

此次全新體驗課程的最大亮點，就在于《MAKE IT BIG》英語情景體驗劇的創(chuàng)作與誕生。華爾街英語深入發(fā)掘?qū)W員需求，特邀美國好萊塢專業(yè)編劇及英語教學專家，共同撰寫劇本，以當代人頗為青睞的情景劇模式，拍攝制作了全視頻系列情景體驗劇《MAKE IT BIG》，通過四位來自不同國家前往紐約追逐夢想的年輕人的勵志故事，寓教于樂，以期最大程度地激發(fā)學員的學習熱情，并與核心教學內(nèi)容完美融合。

在創(chuàng)作拍攝此劇的過程中，華爾街英語以及培生的全球創(chuàng)意團隊，從尊重非母語英語學習者的角度出發(fā)，設(shè)計故事情節(jié)。劇中主角之一便是一位來自中國的年輕人，奔赴紐約追逐明星夢。他初到紐約，沒有良好的英語溝通能力，但樂觀好學，積極向上，為日后的成功打下堅實基礎(chǔ)。中國學員在看劇學英語的同時，不但勵志，而且還可了解到紐約多樣化的文化差異與融合。這一時尚，有趣，實用的情景劇通過與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的真實場景，最大化地提高了英語學習效率。

經(jīng)濟觀察網(wǎng)：和以前的《走遍美國》對比，現(xiàn)在做這樣一個情景體驗劇的嘗試，是不是因為學英語的一些基本東西還是沒有變化，怎么看其中的變與不變？

Eric Friedman：我們做這樣一個決定并不是基于教育的發(fā)展和內(nèi)容的更新，背后考慮的點非常多。我可以給您做一個簡單的介紹。

首先，作為我們來講不管是產(chǎn)品和服務，都要和學員的生活息息相關(guān)，如果所提供的教學內(nèi)容與我的生活一點關(guān)系都沒有，那教學是非常痛苦的，也不符合我們的定位和目標，所以我們采取了一個更親近化的方式幫助學生進行學習。在華爾街英語，我們致力于打造的課程及服務是與學生的體驗和實際訴求息息相關(guān)的，隨著時代和科技的變化，這一切也都在發(fā)生著變遷，學生的訴求也在發(fā)生變化。我剛加入華爾街英語2002年的時候，還是大哥大和傳真機，現(xiàn)在誰也不會去發(fā)傳真了，而且手機也越來越小。我們必須要在打造產(chǎn)品的過程中，實現(xiàn)一個平衡，不管是相關(guān)度，還是我們內(nèi)容的有效程度上，這兩者之間必須要做一個非常好的融合。

還有一個理念，時代怎么發(fā)展都不會改變，即我們的學習體驗以及你所使用的工具必須是非常的簡單、非常的易用，而不能在平臺本身上就非常的復雜。當年的《走遍美國》確實開創(chuàng)了整個英語培訓的先河，打造了通過這種體驗劇的方式來幫助學生進行交流和學習，而不管我們采取什么樣的方式，本身的簡單實用是非常關(guān)鍵的要素，大家為什么說蘋果這么成功，就是他把簡約做到了極致，不是別人可以輕易模仿的，同樣，我們用最簡單易行的方式來進行傳承，也是公司的真正的特性所在。

第三點，學習的趣味性，就趣味性來講，每個時代的理解都不一樣，那時候沒有手機，我們對趣味的理解是完全不同的，現(xiàn)在大家覺得玩手機是非常有趣的。所以不管時代怎么變化，一些核心的原理本身是亙古不變的，只不過是呈現(xiàn)的方式有所不同。

經(jīng)濟觀察網(wǎng)：現(xiàn)在整個培生集團都很注重移動端的開發(fā)，那么華爾街英語的這次嘗試在手機端上一樣能夠?qū)崿F(xiàn)所有學習體驗嗎？

Eric Friedman：這個問題我也分成兩個部分來回答一下。

首先介紹我們這次大的升級所做出的一些改善。從功能上來講，我們也有專門的手機APP，在APP上學生可以做部分的練習，但并不能夠像其他的平臺一樣那么全面。其實我們經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們的學員希望通過手機與我們的外教進行遠程溝通，以及遠程的數(shù)字課堂。所以這應該是很大程度上得益于4G的普及，包括5G在未來的發(fā)展。實際上我們有些學生有時候在開車的時候也和老師說話，老師還時不時提醒一下，還是要小心駕駛為好。這些是我們現(xiàn)在已經(jīng)具備的嘗試及功能。

下面分享一下，我們希望未來的移動平臺能夠達到什么樣的程度。其實作為我們的學員，包括每個人都是如此，并不知道自己內(nèi)心深處真正想要的是什么，大家在不斷的探索過程中。這也就意味著我們未來需要在找到學員的真正所想上下一番功夫，比如說一百年前福特創(chuàng)始人，如果問大家，什么樣的交通工具是最好的，那時候還沒有車，人們會說要一匹更快的馬更好，這和我們現(xiàn)在對創(chuàng)新的探索和理解是一樣的。

技術(shù)本身來講其實也是“雙刃劍”，不應該把現(xiàn)代技術(shù)放在最前端，教育更是如此，目的應該是指引我們選擇什么樣的技術(shù)，而不是反過來，反過來就是忽略了教育的本原，我們要時時記住教育的核心目的所在，然后根據(jù)這個原則來選擇恰當?shù)募夹g(shù)。技術(shù)上來講，我們所有的軟件是可以非常好的移植到手機平臺，如果我們這么做的話我們的英語學習工具就變得異常臃腫，對學生來講也是很繁瑣的。

盡管說科技的發(fā)展現(xiàn)在非常強大，它也有非常強大的社交功能，可以讓我們學生的和朋友進行更好的互動，也可以做一些額外的小練習，甚至通過我們的應用程序錄制自己的英語口音，但是作為學習的核心來講，還是無法在目前的手機平臺上完全實現(xiàn)。這就像我一開始所說的，教育要從目的出發(fā)，再去選擇最合適的技術(shù)相匹配，而不是反過來的。