經(jīng)濟觀察網(wǎng) 記者 蓋虹達 從美劇學英語?華爾街英語也是這么想的。
華爾街英語在其所屬全球教育巨擘英國培生的大力支持下,歷時一年半,投資1.5 億元人民幣,于2016年推出全面升級更新的培訓課程、學習中心及服務體系,旨在為學員提供更個性化,更靈活,更有效,更有趣的學習體驗。
華爾街英語中國區(qū)首席執(zhí)行官Paul Blackstone表示:“在1.5億人民幣的投資中,我們最關(guān)注的就是改善學員的學習體驗,以真正提升其學習成果,讓學員在有趣、高效而又個性化的氛圍中快速成長。”
其實很多人都會對一部生活化美語教材有印象,自1994年推出的《走遍美國》系列以“電視劇集”的形式,突出了最新的交際教學法,與情景式教學法和句型式教學法相比是一大突破。
時隔22年,華爾街英語正在做新的嘗試。
此次全新體驗課程的最大亮點,就在于《MAKE IT BIG》英語情景體驗劇的創(chuàng)作與誕生。華爾街英語深入發(fā)掘?qū)W員需求,特邀美國好萊塢專業(yè)編劇及英語教學專家,共同撰寫劇本,以當代人頗為青睞的情景劇模式,拍攝制作了全視頻系列情景體驗劇《MAKE IT BIG》,通過四位來自不同國家前往紐約追逐夢想的年輕人的勵志故事,寓教于樂,以期最大程度地激發(fā)學員的學習熱情,并與核心教學內(nèi)容完美融合。
在創(chuàng)作拍攝此劇的過程中,華爾街英語以及培生的全球創(chuàng)意團隊,從尊重非母語英語學習者的角度出發(fā),設(shè)計故事情節(jié)。劇中主角之一便是一位來自中國的年輕人,奔赴紐約追逐明星夢。他初到紐約,沒有良好的英語溝通能力,但樂觀好學,積極向上,為日后的成功打下堅實基礎(chǔ)。中國學員在看劇學英語的同時,不但勵志,而且還可了解到紐約多樣化的文化差異與融合。這一時尚,有趣,實用的情景劇通過與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的真實場景,最大化地提高了英語學習效率。
經(jīng)濟觀察網(wǎng):和以前的《走遍美國》對比,現(xiàn)在做這樣一個情景體驗劇的嘗試,是不是因為學英語的一些基本東西還是沒有變化,怎么看其中的變與不變?
Eric Friedman:我們做這樣一個決定并不是基于教育的發(fā)展和內(nèi)容的更新,背后考慮的點非常多。我可以給您做一個簡單的介紹。
首先,作為我們來講不管是產(chǎn)品和服務,都要和學員的生活息息相關(guān),如果所提供的教學內(nèi)容與我的生活一點關(guān)系都沒有,那教學是非常痛苦的,也不符合我們的定位和目標,所以我們采取了一個更親近化的方式幫助學生進行學習。在華爾街英語,我們致力于打造的課程及服務是與學生的體驗和實際訴求息息相關(guān)的,隨著時代和科技的變化,這一切也都在發(fā)生著變遷,學生的訴求也在發(fā)生變化。我剛加入華爾街英語2002年的時候,還是大哥大和傳真機,現(xiàn)在誰也不會去發(fā)傳真了,而且手機也越來越小。我們必須要在打造產(chǎn)品的過程中,實現(xiàn)一個平衡,不管是相關(guān)度,還是我們內(nèi)容的有效程度上,這兩者之間必須要做一個非常好的融合。
還有一個理念,時代怎么發(fā)展都不會改變,即我們的學習體驗以及你所使用的工具必須是非常的簡單、非常的易用,而不能在平臺本身上就非常的復雜。當年的《走遍美國》確實開創(chuàng)了整個英語培訓的先河,打造了通過這種體驗劇的方式來幫助學生進行交流和學習,而不管我們采取什么樣的方式,本身的簡單實用是非常關(guān)鍵的要素,大家為什么說蘋果這么成功,就是他把簡約做到了極致,不是別人可以輕易模仿的,同樣,我們用最簡單易行的方式來進行傳承,也是公司的真正的特性所在。
第三點,學習的趣味性,就趣味性來講,每個時代的理解都不一樣,那時候沒有手機,我們對趣味的理解是完全不同的,現(xiàn)在大家覺得玩手機是非常有趣的。所以不管時代怎么變化,一些核心的原理本身是亙古不變的,只不過是呈現(xiàn)的方式有所不同。
經(jīng)濟觀察網(wǎng):現(xiàn)在整個培生集團都很注重移動端的開發(fā),那么華爾街英語的這次嘗試在手機端上一樣能夠?qū)崿F(xiàn)所有學習體驗嗎?
Eric Friedman:這個問題我也分成兩個部分來回答一下。
首先介紹我們這次大的升級所做出的一些改善。從功能上來講,我們也有專門的手機APP,在APP上學生可以做部分的練習,但并不能夠像其他的平臺一樣那么全面。其實我們經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),我們的學員希望通過手機與我們的外教進行遠程溝通,以及遠程的數(shù)字課堂。所以這應該是很大程度上得益于4G的普及,包括5G在未來的發(fā)展。實際上我們有些學生有時候在開車的時候也和老師說話,老師還時不時提醒一下,還是要小心駕駛為好。這些是我們現(xiàn)在已經(jīng)具備的嘗試及功能。
下面分享一下,我們希望未來的移動平臺能夠達到什么樣的程度。其實作為我們的學員,包括每個人都是如此,并不知道自己內(nèi)心深處真正想要的是什么,大家在不斷的探索過程中。這也就意味著我們未來需要在找到學員的真正所想上下一番功夫,比如說一百年前福特創(chuàng)始人,如果問大家,什么樣的交通工具是最好的,那時候還沒有車,人們會說要一匹更快的馬更好,這和我們現(xiàn)在對創(chuàng)新的探索和理解是一樣的。
技術(shù)本身來講其實也是“雙刃劍”,不應該把現(xiàn)代技術(shù)放在最前端,教育更是如此,目的應該是指引我們選擇什么樣的技術(shù),而不是反過來,反過來就是忽略了教育的本原,我們要時時記住教育的核心目的所在,然后根據(jù)這個原則來選擇恰當?shù)募夹g(shù)。技術(shù)上來講,我們所有的軟件是可以非常好的移植到手機平臺,如果我們這么做的話我們的英語學習工具就變得異常臃腫,對學生來講也是很繁瑣的。
盡管說科技的發(fā)展現(xiàn)在非常強大,它也有非常強大的社交功能,可以讓我們學生的和朋友進行更好的互動,也可以做一些額外的小練習,甚至通過我們的應用程序錄制自己的英語口音,但是作為學習的核心來講,還是無法在目前的手機平臺上完全實現(xiàn)。這就像我一開始所說的,教育要從目的出發(fā),再去選擇最合適的技術(shù)相匹配,而不是反過來的。