人妻少妇精品专区性色,一本岛国av中文字幕无码,中文字幕精品亚洲人成在线 ,国产在线视频一区二区二区

1966年初夏，“文革”狂風突起，神州大地開始“大破四舊”。“高考”是首批被廢除的重要制度。因為按照“文革理論”，文革前17年的教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政、是黑線專政，知識分子中大多數(shù)是資產(chǎn)階級（稍后冠以“兩個估計”聞名），因此要廢除高考制度，以“自愿報名，群眾推薦，領(lǐng)導批準，學校復審”的方法招收具有兩年以上實踐經(jīng)驗、初中以上文化程度的工、農(nóng)、兵上大學。“工農(nóng)兵學員”上大學的主要任務(wù)不是學習，而是“上大學、管大學、用毛澤東思想改造大學”，簡稱“上、管、改”。

但在很短的時間內(nèi)，這種以“推薦”取代“考試”的弊病就暴露無遺了。除了學生文化水平偏低嚴重影響“效率”外，更重要的是此舉以“公平”之名，實際后果卻嚴重不公。因為“工農(nóng)兵”有億億萬萬，但上大學的名額卻是少而又少，因此“推薦”事實上成為“走后門”的同義語，完全看背景、門路、關(guān)系，無權(quán)無勢無關(guān)系者很難被“推薦”。因此在不長的時間內(nèi)，社會對此嚴重不滿，怨聲載道。但由于這是“文革”的“新生事物”不容反對，所以不能批評、更不能改變。

“九·一三”事件后，周恩來總理不失時機提出反“左”，并在1972年和一位美籍華人科學家談話時以極大的勇氣提出要恢復從應(yīng)屆高中生中招收部分大學生的意見。但他的意見根本不可能實現(xiàn)，因為“文革理論”認為此時的主要危害不是“左”而是“極右”，所以仍要批“極右”。1976年的批判所謂“右傾翻案風”運動，恰恰是從對“教育領(lǐng)域里的右傾翻案風”的批判開始的，對“推薦”的態(tài)度成為對領(lǐng)袖“忠不忠”的“態(tài)度問題”。

粉碎“四人幫”后，百廢待興，“文革”被摧殘得最厲害的教育領(lǐng)域也不例外，面臨新的轉(zhuǎn)機。1977年6月末，教育部組織召開了粉碎“四人幫”后的第一次全國高等學校招生工作座談會。會上大家憤怒聲討“四人幫”破壞、摧殘教育的種種罪行，但是討論到會議的主要議題高校招生問題時卻戛然而止。因為是堅持還是否定“推薦制”實際關(guān)系到對“兩個估計”的態(tài)度，而“兩個估計”是經(jīng)過毛澤東主席親自批示或畫圈同意的。這時，“兩個凡是”在政治上仍占主導地位，對“凡是毛主席做出的決策”、“凡是毛主席的指示”都必須“始終不渝地遵循”。然而，弊端叢生的“推薦制”與日新月異的形勢發(fā)展又明顯不合。在這種兩難之中，教育部做出某種變通：1977年的大學招生基本上維持以前的“推薦制”，但以落實周總理1972年指示之名建議招收占總數(shù)1％－5％的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

1977年8月4日，教育部將此基本維持舊方法、仍不適應(yīng)時代發(fā)展的方案向國務(wù)院匯報。

歷史，有時需要一個巨大的力量才能突破前行。

也就是在1977年8月4日這一天，正式復出一個月的鄧小平在北京飯店組織召開了科學和教育工作者座談會。與會的科學家、教育專家暢所欲言，最后建議下決心改革招生制度，恢復高考。聽了專家們的意見后，鄧小平拍板，決定當年就恢復高考，并要教育部追回上午剛送出的給國務(wù)院的報告。

根據(jù)鄧小平的指示，教育部從1977年8月12日起又召開了第二次全國高等學校招生工作會議，由于種種錯綜復雜的原因，這次會議長達44天！最根本的癥結(jié)，仍在對“兩個估計”的評價和態(tài)度上。9月19日，鄧小平為此專門同教育部負責人談話，他明確說道：“毛澤東同志畫了圈，不等于說里面就沒有是非問題了”；“‘兩個估計’”是不符合實際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是十七年培養(yǎng)出來的？原子彈是一九六四年搞成功的。氫彈雖然是一九六七年爆炸的，但也不是一下子就搞出來的。”對教育部的顧慮重重，他批評說：“教育部要爭取主動。你們還沒有取得主動，至少說明你們膽子小，怕又跟著我犯‘錯誤’”；“教育方面的問題成堆，必須理出個頭緒來。現(xiàn)在群眾勁頭起來了，教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干；不贊成的，就改行”；“你們起草的招生文件寫得很難懂，太繁瑣。關(guān)于招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律，決心為革命學習，有這幾條，就可以了。總之，招生主要抓兩條：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取”；“總之，教育部要思想解放，爭取主動。過去講錯了的，再講一下，改過來。撥亂反正，語言要明確，含糊其詞不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖”。這篇石破天驚的談話，后來以“教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題”為題，收入《鄧小平文選》（第二卷）。

由于鄧小平的果斷拍板，10月初，中央政治局討論了招生工作文件；10月中旬，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部關(guān)于1977年高校招生的意見，恢復全國統(tǒng)一考試，凡是工人、農(nóng)民、知青、干部、應(yīng)屆高中畢業(yè)生都可以報考。從1966年到1977年，十余年間“積壓”了大量的中學生，所以考生人數(shù)高達1000多萬！而“文革”對經(jīng)濟造成的巨大破壞使國家一時竟拿不出足夠的紙來印考卷，于是，中共中央果斷決定調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張。凡是經(jīng)歷過“文革”的人，都能想見，此項決定是如何之不易。

這一段并不遙遠的歷史提醒我們，應(yīng)當“珍惜考試”。不問家庭出身、背景的考試制，把個人的能力、才學放在首位，無疑是對把家庭出身、背景放在首位的“身份社會”的否定。而推薦制的實行，恰恰是使一個階層可以相對流動的社會向階層壁壘森嚴的“身份社會”的倒退。