楊東平：教育要打一場“反恐戰(zhàn)爭”

3月8日。上午參加中國青年報社舉行的職業(yè)教育論壇，我發(fā)言題為“關(guān)于開展全程職業(yè)教育的思考”，講得是改變鄙視體力勞動，手腦分離的教育文化和制度安排，放開職業(yè)教育，實行低起點、多樣化、靈活性、社會化、市場化（而非學(xué)校化）的職業(yè)教育。

下午在天通苑龍德廣場的“紙老虎”參加市民講堂，我講得是家庭教育——孩子會輸在起跑線上嗎？今天，我們需要“反恐”——消除家長的集體恐慌。在不能改變大環(huán)境的情況下，家長其實還是可以做選擇的。至少，要抵制萬惡的奧數(shù)，抵制那些以戕害兒童的好奇心、想象力、學(xué)習(xí)興趣為旨的“培訓(xùn)班”，等等。

傍晚參加報道山東省教育廳素質(zhì)教育風(fēng)暴的新書《一場輸不起的戰(zhàn)爭》發(fā)布會。山東省依法治教，敢作敢為，力挽狂瀾，在應(yīng)試教育黑云壓城的大氣候下，如同“解放區(qū)”，露出了一片晴朗的藍天，殊為可貴！我為此書的部分章節(jié)寫過點評，附錄于此，以表感佩之心：

看到那些署名“手舞足蹈”、“就像做夢一樣”的學(xué)生來信，自稱“像被解放了的奴隸”一樣歡欣鼓舞，我感到的首先不是欣慰，而是辛酸。看一看高中生這樣的生活：自從來到高中，我們從來沒有上過音樂課、美術(shù)課、體育課，從來沒有早上6點50才到教室，一般是5點30就到了；我們早已經(jīng)習(xí)慣了四周休息一天……一位無暇照顧子女、老人的高中老師寫道：“人家是朝九晚五，我們是朝五晚十。說到這些，我淚流滿面！”看到這里，我也不禁淚流滿面。

“應(yīng)試教育”必須改變。

對這樣的教育視若無睹，以麻木的心維系這一不合理的現(xiàn)實，甚至推波助瀾，這不是一般的缺德，而是天理難容。再說重一些，是對國家民族、對青年學(xué)生的犯罪！然而，這卻是我們今天普遍的教育現(xiàn)實！正如溫總理所說，解決許多教育問題，需要的不僅是財力，而且是心力。教育來自愛。沒有對學(xué)生、老師的愛，沒有教育理想，沒有對好的教育的追求，我們就只能助紂為虐，淪為“應(yīng)試教育”的幫閑和幫兇。

“應(yīng)試教育”不得人心。調(diào)查顯示，大多數(shù)人認為對于推進素質(zhì)教育來講，最大的阻力和障礙來自“教育政績觀”。正如鹿記者所言，“應(yīng)試教育”是我們自己制造出來的，“國人被親手所造的巨怪嚇住了”。在很大程度上，它是一種“心魔”，是可以被認識和破解的。這一認識非常重要，因為直到現(xiàn)在還有許多人認為“應(yīng)試教育”是“沒治”的絕癥。其實，人口政策、文化傳統(tǒng)、就業(yè)競爭、高考制度等的影響，只是影響基礎(chǔ)教育的一種背景，一種長期存在的“長波”；教育現(xiàn)狀的急劇惡化，主要是近些年的事，可以找到確定的制度性原因，因而，是可以治理和改善的。

在應(yīng)試教育猖狂肆虐之際，山東省教育廳力挽狂瀾，逆流而上，在齊魯大地奏響了素質(zhì)教育的主旋律。作為一個罕見的標本，它展示的首先是山東省教育廳的大愛，真正為山東的父老鄉(xiāng)親、老師學(xué)生解憂除害。它展示的是一個責(zé)任政府依法治教、改善教育民生的強烈社會責(zé)任感，以及敢作敢為的道德勇氣和浩然正氣。而且，它展示了驕人的戰(zhàn)績，說明“非不能也，是不為也”，只要政府有作為，“應(yīng)試教育”是可以改變的！“在素質(zhì)教育的路上，省廳的背后是像海一樣支持的聲音！”愿山東的風(fēng)暴海嘯激起全中國的共鳴，撥亂反正，擊濁揚清，還基礎(chǔ)教育一片藍天！

（文章來源：楊東平的博客 http://blog.sina.com.cn/yangdongping）