經(jīng)濟觀察網(wǎng) 記者 吳娓婷 跨境上學(xué)的孩子都是堅強勇敢的孩子。每天四個小時在路上，換幾趟車，走那么長的過關(guān)通道。有些孩子兩歲多就這么做了。

事實上，孩子本身喜歡在香港的學(xué)校上學(xué)，理由很簡單：好玩，又知道很多事情。

我很好奇在香港上學(xué)到底學(xué)些什么，在香港采訪的經(jīng)歷就像給自己上了一堂少兒教育課。

老師說，香港的教育是綜合、跨學(xué)科的教育。比如說今天用雪條棍做手工，第二天把幾個“作品”拼湊擺放來學(xué)習(xí)加減；比如，小朋友認識了某種小動物的習(xí)性后，老師會讓小朋友畫圖畫、做個展覽會，再讓他們寫信邀請隔壁班的同學(xué)來參觀。這樣既認識了生物，還動手寫了字、畫了畫。教育是螺旋式的，新知識學(xué)了兩三天，老師會設(shè)計些新的游戲，讓小朋友再鞏固。

學(xué)習(xí)注重情景，想辦法讓小朋友動手，將短期記憶變成長期記憶。因此香港的幼稚園和小學(xué)班級里總會讓學(xué)生幫忙做教具，也會帶學(xué)生到社區(qū)、公園、博物館等地方參觀。甚至，為了寫一篇作文，老師帶學(xué)生到超市作一次購物。

我是真心認同這樣的學(xué)習(xí)方式。不是老師一味地教，小朋友一味地聽。聽了什么都沒記在心上。

更讓我印象深刻的是香港從幼稚園階段就開始培養(yǎng)孩子公民意識和情緒管理。

所謂公民教育，在幼兒教育階段是初步培養(yǎng)“同理心”。在群體中留意到他人的存在、他人的需要，擴大開來就是社交禮儀。當(dāng)你意識到場所里面有“他人”，你就學(xué)會紀律，學(xué)會與人分享。老師通過說服和鼓勵，讓小朋友感覺到，遵守紀律和尊重他人是會受別人尊重的。

方法同樣是情景。除了圖片、視頻，班級還會進行角色扮演等游戲，讓孩子換位思考和宣泄情緒。

此外，學(xué)習(xí)過程本身就是讓學(xué)生在爭議中找共識。從幼稚園開始，小朋友就會分小組學(xué)習(xí)和討論。老師不會直接給答案，而是讓小朋友自己動手找，并在中間起協(xié)調(diào)作用。例如倉鼠喜歡玩什么這種問題，小朋友在觀察和討論中學(xué)會多數(shù)服從少數(shù)，學(xué)會內(nèi)省，通過事實和說理去勸服他人，而不是鉆牛角尖、更不是動手打人。

看起來香港的幼兒教育仿佛沒有定式，實際上是老師觀察和不斷調(diào)整方法，將他們的目標(biāo)和理念貫穿在游戲花樣中。香港的老師、主任、校長都是育兒專家，跟他們談話，你能聽到專業(yè)的少兒心理學(xué)教育學(xué)分析，不僅僅局限于“乖”和“不乖”這樣的粗糙評價。

香港市民給人的印象總是彬彬有禮、講道理，無論是小學(xué)生還是老人家。即便是要賺你錢的售貨員，也讓你感覺他態(tài)度真誠、真心了解你需要。

有人說，一生中學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園。許多雙非家長在送孩子到香港讀書時，自己逐漸認識到香港社會的真實魅力，希望孩子能成為真正的香港人。我想，如果孩子是身在其中，能認同公平有序的社會價值觀，并樂意在當(dāng)中擔(dān)任積極貢獻的角色，就真的是獲益匪淺。