經(jīng)濟觀察網(wǎng) 記者 吳娓婷 跨境上學(xué)的孩子都是堅強勇敢的孩子。每天四個小時在路上,換幾趟車,走那么長的過關(guān)通道。有些孩子兩歲多就這么做了。
事實上,孩子本身喜歡在香港的學(xué)校上學(xué),理由很簡單:好玩,又知道很多事情。
我很好奇在香港上學(xué)到底學(xué)些什么,在香港采訪的經(jīng)歷就像給自己上了一堂少兒教育課。
老師說,香港的教育是綜合、跨學(xué)科的教育。比如說今天用雪條棍做手工,第二天把幾個“作品”拼湊擺放來學(xué)習(xí)加減;比如,小朋友認識了某種小動物的習(xí)性后,老師會讓小朋友畫圖畫、做個展覽會,再讓他們寫信邀請隔壁班的同學(xué)來參觀。這樣既認識了生物,還動手寫了字、畫了畫。教育是螺旋式的,新知識學(xué)了兩三天,老師會設(shè)計些新的游戲,讓小朋友再鞏固。
學(xué)習(xí)注重情景,想辦法讓小朋友動手,將短期記憶變成長期記憶。因此香港的幼稚園和小學(xué)班級里總會讓學(xué)生幫忙做教具,也會帶學(xué)生到社區(qū)、公園、博物館等地方參觀。甚至,為了寫一篇作文,老師帶學(xué)生到超市作一次購物。
我是真心認同這樣的學(xué)習(xí)方式。不是老師一味地教,小朋友一味地聽。聽了什么都沒記在心上。
更讓我印象深刻的是香港從幼稚園階段就開始培養(yǎng)孩子公民意識和情緒管理。
所謂公民教育,在幼兒教育階段是初步培養(yǎng)“同理心”。在群體中留意到他人的存在、他人的需要,擴大開來就是社交禮儀。當(dāng)你意識到場所里面有“他人”,你就學(xué)會紀律,學(xué)會與人分享。老師通過說服和鼓勵,讓小朋友感覺到,遵守紀律和尊重他人是會受別人尊重的。
方法同樣是情景。除了圖片、視頻,班級還會進行角色扮演等游戲,讓孩子換位思考和宣泄情緒。
此外,學(xué)習(xí)過程本身就是讓學(xué)生在爭議中找共識。從幼稚園開始,小朋友就會分小組學(xué)習(xí)和討論。老師不會直接給答案,而是讓小朋友自己動手找,并在中間起協(xié)調(diào)作用。例如倉鼠喜歡玩什么這種問題,小朋友在觀察和討論中學(xué)會多數(shù)服從少數(shù),學(xué)會內(nèi)省,通過事實和說理去勸服他人,而不是鉆牛角尖、更不是動手打人。
看起來香港的幼兒教育仿佛沒有定式,實際上是老師觀察和不斷調(diào)整方法,將他們的目標(biāo)和理念貫穿在游戲花樣中。香港的老師、主任、校長都是育兒專家,跟他們談話,你能聽到專業(yè)的少兒心理學(xué)教育學(xué)分析,不僅僅局限于“乖”和“不乖”這樣的粗糙評價。
香港市民給人的印象總是彬彬有禮、講道理,無論是小學(xué)生還是老人家。即便是要賺你錢的售貨員,也讓你感覺他態(tài)度真誠、真心了解你需要。
有人說,一生中學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園。許多雙非家長在送孩子到香港讀書時,自己逐漸認識到香港社會的真實魅力,希望孩子能成為真正的香港人。我想,如果孩子是身在其中,能認同公平有序的社會價值觀,并樂意在當(dāng)中擔(dān)任積極貢獻的角色,就真的是獲益匪淺。