經(jīng)濟觀察網(wǎng) 劉彤/文 “你才考3分，沒我酷。”

“你2分？太酷了！”

“Yeaaaah！！！！”

這是兩個中學生間的對話。酷不酷，是美國校園文化的頭等大事。成為所謂的酷小孩，即cool kid，幾乎是每個中小學生的愿望。

什么樣的孩子堪稱酷？

首先要不愛學習，愛讀書學習的都是nerd（書呆子）， 成績再一好，就是tutor’s pet（老師的寵物）。所以學生盡可以愛各種文體項目（智力項目除外），但絕對不能愛學習，至少要裝得不愛。

其次要有強烈的性意識。十三四歲開始，女孩子化妝，涂指甲油，燙頭發(fā)。男生嘛，發(fā)育晚點，那就穿得嘻哈些，跟高年級的姐姐們談個三天的小戀愛，沒事再練練肌肉。

如果還能偷偷沾點毒品，就酷斃了。

著名的酷小孩文藝作品，遠的有塞林格《麥田守望者》，已經(jīng)爛熟人心，近的有加拿大電影《朱諾》，15、6歲就能理直氣壯生孩子，還把收養(yǎng)孩子的精英階層教育感化。

女兒跟我說:如果愛學習，又不幸戴了眼鏡，還參加個倒霉催的象棋俱樂部，那中學六年，基本就毀了。我說，能進象棋俱樂部的，都是天才。小孩斬釘截鐵道：那不酷！

比不酷更悲慘的是被孤立。服裝品牌是GAP還是“永遠21”？三頓飯跟誰在一桌吃？有沒有看最新的電影《饑餓游戲2》？聽不聽Justin Bieber? 張三是不是又和李四好上了？下個周五的派對聊什么話題？指甲油攢了多少種顏色？美國學生異常在乎這些問題；如果你不感興趣，無法加入談話，就證明你是學校里的“賤民”，不可碰觸。而那些漂亮會化妝的女生，或者橄欖球校隊的男生，才是popular.如果他們腦子也靈活，零花錢再多一些，動不動就請全校同學看場電影或者吃份炸雞，那簡直就是印度種姓制里的婆羅門。女兒很欣賞幾個“不酷”的nerd，覺得他們的談話既風趣又有深度，很想和他們在一桌吃飯，但馬上跟她要好的幾個同學就警告：如果你去找nerd玩，就會被傳染，我們就不會再來找你。語氣之嚴肅，就像不準去找麻風病人玩，嚇得女兒馬上就不敢。

歷來以學習為第一任務的中國學生，很難一開始就適應這種文化。這種不適應遠遠超過常言所說的文化休克，成為一種被同類拋棄的孤獨感和羞恥感。

豈止華人家長，即便是正常的美國人，也被孩子們的青春期文化震得七葷八素。女兒的校長，每次訓話的主題大致都是不要當酷小孩，要愛學習，跟中國校長的苦口婆心不分伯仲。學校有嚴格的服裝要求，學術要求，甚至不允許成立美國最流行的啦啦隊，但“酷”還是所有學生掛在嘴邊的一句話，讓人鬧不清他們只是喜歡cool這個詞的發(fā)音還是真的有讓他們?yōu)橹徽竦臇|西。

孩子們當然知道，學校里最酷的男生，往往最終只當了卡車司機；而最酷的女生，往往也不過上個社區(qū)大學；倒是象棋俱樂部的nerd們，變成比爾蓋茨或者扎克伯格，但現(xiàn)階段孩子們被這種扮酷文化裹挾的壓力無比巨大。美國青少年中特有的peer pressure，即同儕壓力，會毫不留情地給那些融入不順或不愿融入者一律釘上恥辱的標簽。原來，在最強調(diào)個性自由的美國，很多人會在中學度過一段由酷文化一統(tǒng)天下，反而并不鼓勵個性發(fā)展的校園生活。

扮酷大概是拜青春期荷爾蒙的過度分泌所賜。未成年的孩子們尚未獲得真正的權(quán)利，但美國文化中強烈的獨立和個性意識，包括消費主義的泛濫，又驅(qū)使他們在由成人規(guī)劃好的世界里迂回行使自己的權(quán)利。孩子們以成年人截然不同的價值觀，自己創(chuàng)造了一個社交天地，在其間互相評價判、互相競爭，建立各自的“江湖地位”，用微妙的標準，殘忍地把自己小世界里的人分出了高低貴賤，最高貴的當然就是所謂酷小孩。那些認為電視劇Gossip Girl不過是夸張肥皂劇的人，來美國，看看，就知道，劇中的情節(jié)真寫實——因為人種的關系，白人小女孩十四五歲已經(jīng)發(fā)育得非常好，前挺后撅，嬌嫩鮮艷，幾乎是她們一生中最美麗的階段。但在我看來，她們太看重這個階段了。