本刊記者 楊萍/文 記者有個朋友是青海佑寧寺的喇嘛,在一次閑聊中,他告訴我,他們廟里的才旦活佛,一直想建個藏醫(yī)診所,給周邊老百姓看病。后來,是奇正藏藥的老板幫他投資,實現(xiàn)了愿望。
我跟雷核實此事,雷菊芳說:“李老師(指的是才旦活佛)本身是活佛,文革期間被趕出寺廟,后來一直在藏醫(yī)院工作,是當(dāng)?shù)赜忻牟蒯t(yī)藥專家,尤其擅長藥浴。聽說他的心愿后,我們的基金會就去支持了這個項目。”
馮平告訴記者,奇正類似這種的投資遍布整個藏區(qū),投資領(lǐng)域大多以教育、醫(yī)療為主。
藏區(qū)有個特點,最優(yōu)秀的藏醫(yī)跟密宗的傳承一樣,是通過口傳心授,一定要有教和學(xué)的場所和相應(yīng)的文化氛圍。奇正藏藥在西藏投資了四所藏醫(yī)學(xué)校,最典型的是“貢布曼隆米林宇妥藏醫(yī)學(xué)校”。該校建在西藏米林縣南伊溝,歷史上,著名藏醫(yī)大師、被稱為藏區(qū)“藥王”的宇妥·元丹貢布正是在此辦學(xué),使藏醫(yī)學(xué)薪火相傳。
公司請了權(quán)威藏醫(yī)當(dāng)老師,招收的學(xué)生均來自貧困家庭。教學(xué)方法完全沿襲歷史傳承:早上5點起床,5點到7點誦經(jīng),7點到9點吃早飯、鍛煉,9點到12點課堂教學(xué)。學(xué)生們坐在卡墊上,盤著腿,閱讀教材。下午,老師會帶他們?nèi)ゲ伤帲蚪o病人看病。
雷菊芳說:“我們原本打算選一批貧困家庭的孩子來學(xué)習(xí),公司管吃管住管教學(xué),畢業(yè)后,給他們每人配備1萬塊錢的藥物和醫(yī)療器具,比如傳統(tǒng)的金針,讓他們回去當(dāng)一名鄉(xiāng)村醫(yī)生。沒想到,五六年下來,首批畢業(yè)的20多名學(xué)生,個個都成了藏醫(yī)診斷方面的高手。現(xiàn)在,這個學(xué)校的聲譽越來越高,每天慕名來看病的人超過100人,比一些醫(yī)院的患者還多。”
這個令雷菊芳津津樂道的學(xué)校,勾起了記者的好奇心,記者特意在該校住了一晚,體驗了傳統(tǒng)的藏醫(yī)教學(xué),領(lǐng)略了奇特的藏醫(yī)藥療法。讓我們先把雷菊芳放一放,講講那段見聞。
在該校任教的藏醫(yī)專家叫松熱更謝(以下稱松熱老師),慈眉善目,耳大如佛。他自小出家受戒,一邊鉆研佛法,一邊修行醫(yī)學(xué)和藏文化。先后學(xué)醫(yī)14年,曾師從著名藏醫(yī)藥大師次臣堅贊。
當(dāng)晚,給我安排的住處緊挨著教室,和藏族人一樣,睡的是卡墊。第二天早上6:20,睡夢中的我被窗外悉悉索索的腳步聲驚醒,是學(xué)生們來上早課了。6:30,好聽的誦經(jīng)聲飄入耳中。記者趕到教室時,松熱老師已端坐在講臺上。
說是講臺,其實更像寺廟的法壇,高高的臺子上,放著一張方桌,上面鋪著金色和白色的哈達。講臺正上方,吊著一頂金色華蓋,左右兩側(cè)的墻壁上,各懸掛一幅唐卡。四周的墻壁上,掛滿了人體結(jié)構(gòu)圖、穴位圖和各類藥材圖。
與傳統(tǒng)學(xué)校不同的是,學(xué)生們統(tǒng)一坐在寬大的卡墊上,小方桌上放著經(jīng)文和課本。西藏地區(qū)早晚溫度低,學(xué)生們每人披著一件斗篷狀的棉袍,盤腿而坐,搖頭晃腦地閱讀《四部醫(yī)典》。學(xué)生們告訴記者,平時除了講課、誦經(jīng),還會跟老師上山采藥,辨別藥材。
看得出,這個學(xué)校早已名聲大噪。那天下午,很多病人來等待松熱老師,他們都是長途跋涉慕名而來。印象深刻的是,松熱老師一出來,病人們一邊鞠躬一邊打招呼,那種謙卑和恭敬,很少在內(nèi)地患者的臉上看到。這表明西藏的醫(yī)藥與宗教結(jié)合之緊密,迄今仍未能根本改變。
接下來,記者有幸完整地目睹了傳說中的火灸療法,更進一步證明了這一點。
接受火灸的病人叫羅布占堆,他蹲在地上,用炭火盆燒鐵棒。鐵棒的一端燒紅后,松熱老師走過來了,在羅布占堆的頭部和頸部找了三個穴位。接著,觸目驚心的一幕發(fā)生了:松熱老師接過鐵棒,把燒紅的一端分別烙在那三個穴位上。鐵棒接觸皮膚的一剎那,發(fā)出“呲呲”的聲音,冒起縷縷輕煙。羅布占堆咬牙忍著,雙手掩面,表情十分痛苦。
結(jié)束后,松熱老師在大拇指上淬了下口水,一邊念經(jīng),一邊把口水按在那三個穴位上,之后,給助手交代了幾句離開。羅布占堆雙手合十,表示感謝。幾分鐘后,他帶著滿臉感激,為松熱老師敬獻哈達。
整個過程看得記者目瞪口呆,手腳發(fā)軟。據(jù)稱,這種類似酷刑的治療方法,對寒性病及頭暈等疾病效果顯著,且從公元七世紀(jì)一直流傳至今。
晚上7點是晚飯時間。由于患者多,松熱老師姍姍來遲。記者發(fā)現(xiàn),學(xué)生們都排著隊,站在食堂門口等待老師。我們跟松熱老師一桌,就座后,端上來一大盤包子,一盤涼粉,每人一碗番茄蛋湯。松熱老師開始誦經(jīng),之后才開始吃飯。此時,學(xué)生們才走進食堂,最先進來的是首批留校任職的學(xué)生,之后才是第二批學(xué)生,排隊打飯很有秩序。助手巴桑告訴記者,吃飯時,老師要求禁語。
由于還有病人,吃完飯松熱老師要先行離開。剛起身,學(xué)生們?nèi)w起立,待老師走出門后,方才坐下。飯后,學(xué)生們并未馬上散去,而是集體誦經(jīng),音調(diào)宛轉(zhuǎn)悠揚,異常好聽。