經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng) 記者 劉金松 實習(xí)記者 周麗麗 2012年11月29日，由21世紀(jì)教育研究院和北京市感恩公益基金會聯(lián)合主辦的兒童權(quán)益保障研討會在北京召開。會上，關(guān)注兒童權(quán)益的各界代表，共同呼吁更好地保障兒童權(quán)益,矛頭直指應(yīng)試教育。

“類似溫嶺幼師虐童案等事件畢竟是個體案件，”21世紀(jì)教育研究院院長楊東平認(rèn)為，“目前中國學(xué)生普遍面臨的最嚴(yán)重的侵權(quán)問題就是應(yīng)試教育。”

11月19日是“世界防止虐待兒童日”，11月20日，廣州的一名六年級學(xué)生因為完不成作業(yè)而跳樓身亡。這一事件再次引起人們對“應(yīng)試教育”的關(guān)注。

北京語言大學(xué)教育測量研究所名譽(yù)所長謝小慶強(qiáng)調(diào)，“應(yīng)試教育在30年前已經(jīng)引起社會的關(guān)注，但是30年后的今天，問題變得更加嚴(yán)重——本來應(yīng)試教育是由小學(xué)開始，高中后結(jié)束，但現(xiàn)在時間已經(jīng)延伸到幼兒園時期。”

楊東平認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生承受的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)達(dá)到了前所未有的嚴(yán)重程度，“我們的家長和孩子都放棄了權(quán)利，被學(xué)校教育‘綁架’。”據(jù)21世紀(jì)教育研究院會上公布的《義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)家長調(diào)查報告》顯示，有93.81%的家長反映孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)來自校內(nèi)，而只有6.09%的家長認(rèn)為來自校外。課內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)已經(jīng)成為學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要來源。

北京市崇文小學(xué)副校長劉勤良則認(rèn)為學(xué)校成績存在排名，這給學(xué)校方面無形中施加了壓力，“我們所在的區(qū)每年小升初時，會有各學(xué)校總成績的排名。排名靠后的，也沒人批評你。但是那么多校長坐在一起，大屏幕上顯示各個學(xué)校的名次，排名靠后的面子上總會掛不住。”

此外，中國社會還普遍缺乏維護(hù)兒童權(quán)利的意識，也是目前保障兒童權(quán)益面臨的挑戰(zhàn)之一。中央教科所研究員儲朝暉提出，整個社會存在“兒童觀障礙”。長期以來，我們的社會沒有把兒童當(dāng)主體，而是把兒童當(dāng)成家庭和學(xué)校的工具。兒童權(quán)利是人權(quán)之一，長期以來，兒童權(quán)利的邊界不夠明確。沒有具體權(quán)利和權(quán)利保障，從根本上說，就不算有權(quán)利。 “如果兒童的參與權(quán)和表達(dá)權(quán)長期被忽視，那么生命權(quán)就沒有保障。他們沒辦法發(fā)出自己的聲音來拒絕課業(yè)負(fù)擔(dān)，只能忍受，甚至自殺。” 他強(qiáng)調(diào)，“我們需要整個社會的兒童權(quán)益的覺醒，這首先需要政府糾正錯誤的兒童觀。”

儲朝暉指出，“很多父母缺乏保護(hù)兒童權(quán)利的意識，把兒童權(quán)利家庭化。但是兒童不是家庭的兒童，而是社會的兒童。我們要把兒童基本權(quán)利作為社會責(zé)任，建立社會公共追責(zé)機(jī)制。

在楊東平看來，“我們不能坐等著政府來改革，我們需要給改革以推動力。要鼓勵家長和愛學(xué)生的老師起來‘造反’，拒絕給孩子施加作業(yè)壓力。這場公民運動就叫‘作業(yè)減半運動’。”