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今年的6月7日到6月9日，本來應(yīng)該是青島二中學(xué)生葛奕參加全國高考的日子，但他卻放棄了。今年4月，他已經(jīng)收到了美國加州大學(xué)洛杉磯分校和南加州大學(xué)等國外7所大學(xué)的錄取通知書。
這個皮膚黝黑的18歲男孩，從高二下半年起就打定主意出國上大學(xué)。因為在他看來，國外大學(xué)更適合他，能培養(yǎng)全方面的能力，而國內(nèi)高等教育卻“顯得死板”。
葛奕是今年34萬棄考生中的一位。據(jù)教育部統(tǒng)計，今年有957萬名考生參加全國高考，報名人數(shù)比上年減少了約65萬人，但今年應(yīng)屆高中畢業(yè)生只比去年減少31萬人，如此算來，今年至少約34萬人“放棄參加高考”。
棄考生
高一結(jié)束的那個暑假，葛奕參加了上海組織的SAT培訓(xùn)。那時他還只是想提高一下外語水平，沒有留學(xué)美國的想法。
SAT是美國高中畢業(yè)生申請入讀大學(xué)的一個重要考試，有美國“高考”之稱。SAT培訓(xùn)讓葛奕了解到了美國的教育，這期間，他萌發(fā)了出國上大學(xué)的想法。
父母都很支持。只要對孩子前途有利，父母就是砸鍋賣鐵，也會幫助孩子實現(xiàn)夢想。
葛奕對國外并不陌生，初中的時候他隨當(dāng)?shù)氐挠螌W(xué)和留學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)青島博鴻教育交流有限公司去澳大利亞悉尼游學(xué)2周。去年夏天，還去美國參加了賓夕法尼亞大學(xué)的夏令營。
2009年8月，有了去美國上大學(xué)念頭的葛奕，找到青島博鴻教育的執(zhí)行董事李文進(jìn)，咨詢相關(guān)出國高考事宜，并希望通過博鴻教育完成相關(guān)申辦手續(xù)。
葛奕先后3次去韓國參加SAT1和SAT2的考試。最終SAT1得了2100多分的好成績 (滿分2400分)，SAT2的考試也接近滿分。
他一共申請了14所美國大學(xué)。美國加州大學(xué)洛杉磯分校和南加州大學(xué)錄取了葛奕，他決定上南加州大學(xué)。
葛奕所在的學(xué)校青島二中，是當(dāng)?shù)毓J(rèn)的高中第一名校，這里的孩子，參加國內(nèi)高考，幾乎都有大學(xué)可上。
像葛奕這樣參加國外高考并被錄取的學(xué)生今年有100多人。這個數(shù)字不是完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，即便如此，也已經(jīng)占到他們學(xué)生總數(shù)的10%以上。
葛奕的同學(xué)顧吉特，被英國劍橋大學(xué)錄取；王立新收到了美國賓夕法尼亞大學(xué)發(fā)來的邀請；還有幾位同學(xué)申請的是美國杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等等。
青島二中副校長項駿對本報表示，二中的學(xué)生比較活躍，學(xué)生對自己的發(fā)展都有所追求，視野也比較國際化。很多孩子通過各種信息渠道了解了國外的教育，有國際化的視野。國外名牌大學(xué)培養(yǎng)模式比較靈活，對學(xué)生頗具吸引力，加上在國內(nèi)上名牌大學(xué)，競爭壓力相對很大，而在國外讀名牌比在國內(nèi)競爭壓力小，所以很多學(xué)生愿意參加國外的高考。
“參加國外高考，雖然不算學(xué)校的升學(xué)率，但校方還是尊重學(xué)生的選擇，做到以人為本。”項駿表示。
青島58中、青島39中等很多名校，都有一批出國念大學(xué)的學(xué)生，只是人數(shù)各不相同。
忙碌的中介
這一年來，李文進(jìn)忙碌了許多。他要為葛奕這樣的孩子做咨詢、準(zhǔn)備各種留學(xué)申辦材料、辦理各種手續(xù)。
“出國留學(xué)的業(yè)務(wù)量這幾年每年遞增30%以上。”李文進(jìn)表示。經(jīng)過李文進(jìn)之手送到國外讀高中、大學(xué)的孩子已經(jīng)有30多個。他說，僅青島育才中學(xué)初三年級，最近就有10多個學(xué)生向博鴻教育咨詢出國讀高中的相關(guān)事宜。4名同學(xué)已經(jīng)辦理完出國就讀的手續(xù)。
博鴻教育原來的主業(yè)是帶領(lǐng)中小學(xué)生利用暑期出國游學(xué)。近幾年來，家長的需求不僅是游學(xué)，還要出國留學(xué)。類似的需求推動李文進(jìn)去做這塊業(yè)務(wù)。他與北京相關(guān)出國服務(wù)公司聯(lián)手增加了出國留學(xué)的中介業(yè)務(wù)。
結(jié)合葛奕的興趣愛好，也參照家長的期待以及對費用的承受能力，博鴻幫助葛奕進(jìn)行專業(yè)設(shè)計和學(xué)校選擇。
美國有4000多所大學(xué)，博鴻把每所大學(xué)的專業(yè)特點、課程設(shè)置、就業(yè)趨勢、未來收入、地理位置等情況都一一過篩子。最終，葛奕決定學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)，申請的大學(xué)包括芝加哥大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等。
“這是出國教育服務(wù)，家長的投資很大，所以要做到精細(xì)。”李文進(jìn)說。
近兩年的出國留學(xué)行情呈顯著上升趨勢。來自美國教育考試中心(ETS)的消息稱，去年中國托福考生比前年增加了30%。國內(nèi)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是，2009年全年出國留學(xué)人數(shù)達(dá)到了22.9萬人，比上一年度增長了27.5%。
“考托福，就意味著要出國留學(xué)。所以托福考生的增長比例幾乎等同于出國留學(xué)人數(shù)增長的比例。”李文進(jìn)說。
今年留學(xué)行情比去年要 “火”很多。博鴻每年在北京的美國駐華使館的簽證預(yù)約，往年提前一個半月就能約到，而今年，必須提前兩三個月才能約到預(yù)計的簽證時間。
以往，北京、上海、成都、沈陽、廣州等地的簽證辦理，都有相應(yīng)負(fù)責(zé)的地域范圍。今年為了分流簽證人流過多的壓力，打破了省域界限，可以由出國人員自由選擇辦理的地點。
“北京的美國駐華大使館周末還安排了加班，這是以前從沒有過的。”李文進(jìn)說。
最近兩年，金融危機(jī)降低了出國留學(xué)的門檻，留學(xué)費用去美國相當(dāng)于打了8.5折，去英國相當(dāng)于打了7折。這也是留學(xué)很火的一個原因。
根據(jù)博鴻教育市場調(diào)查的結(jié)果，美國大學(xué)資源相對豐富，有4000多所高校，送學(xué)生去美國讀大學(xué)，在未來5-10年都會是上升的勢頭。
李文進(jìn)把留學(xué)業(yè)務(wù)作為博鴻教育未來的業(yè)務(wù)重頭，而留學(xué)美國又是所有留學(xué)業(yè)務(wù)的重點。
李文進(jìn)說，他希望很多學(xué)生都能像葛奕一樣，實現(xiàn)從游學(xué)到留學(xué)到擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，他們有可能將來還要為這些人提供移民或回國就業(yè)的服務(wù)平臺。
目前，青島乃至全國出國留學(xué)中介培訓(xùn)和服務(wù)機(jī)構(gòu)有很多，青島大學(xué)A-Level中心、青島大學(xué)ACT中心都是當(dāng)?shù)剌^有名氣的出國服務(wù)機(jī)構(gòu)。
青島大學(xué)ACT中心工作人員表示，他們今年和去年分別招生125人，而他們?nèi)昵皠?chuàng)辦之初的招生人數(shù)只有25人。ACT中心在全國有60多個青島這樣的分中心，專門從事高中生出國高考培訓(xùn)和出國考大學(xué)等相關(guān)培訓(xùn)和服務(wù)。合計起來，每年培訓(xùn)和協(xié)助送出國上大學(xué)的考生也有五六千人。
從獨木橋到立交橋
今年有957萬名考生參加全國高考，報名人數(shù)比上年減少了約65萬人。其中山東比去年減少5.5萬人；廣東比去年減少2.9萬人；河南比去年減少6600人。這是近5年31個省區(qū)市報考人數(shù)在2008年達(dá)到頂峰1050萬人之后，下降最多的一年。參加高考的人數(shù)降至千萬以下。
這意味著，高考是高中生唯一出路的思維定式正在被瓦解，高中生對于前途選擇的出口越來越多。
國內(nèi)著名家庭教育專家、中國家庭教育學(xué)會理事閔樂夫表示，“從好的方面看，也可以看到家長和考生不再是千軍萬馬過獨木橋了，而是開始過立交橋。對于孩子的未來，人們開始進(jìn)行多元化的選擇。按市場規(guī)律選擇產(chǎn)品也是一種趨勢。”
對于34萬應(yīng)屆生放棄高考的說法，國家教育部高校學(xué)生司工作人員6月17日對本報表示，高考人數(shù)減少，放棄高考的人或出國留學(xué)或打工，都是很正常的事情。棄考生這個數(shù)字目前還沒有統(tǒng)計出來。
據(jù)分析，34萬棄考生中，居住在城市、家境好些的學(xué)生多選擇出國留學(xué)；也有的參加其他的培訓(xùn)。家境不好、考學(xué)無望的，則出去打工。
高密，是山東省的一個縣級市。高密一所中學(xué)不愿具名的校領(lǐng)導(dǎo)對本報表示，高密地區(qū)學(xué)校的農(nóng)村孩子比較多，每個學(xué)校都有60-100人不參加高考。這些學(xué)生放棄高考后都去打工了。
閔樂夫?qū)Ρ緢蟊硎荆绻呀逃?dāng)成一個產(chǎn)品的話，國外正在向我國大力度出口教育產(chǎn)品，我國則有很多家庭寧可花高價錢購買國外教育這個產(chǎn)品，也不愿進(jìn)中國的大學(xué)。
閔樂夫表示，很多在國內(nèi)并不頂尖的學(xué)生，到了國外卻如魚得水。說明國內(nèi)教育評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，對人才的多樣性有所扼殺，對學(xué)生的個性也有所壓抑。另外，大學(xué)教育課程設(shè)置和教材陳舊，與未來就業(yè)和社會需求不完全接軌，畢業(yè)之后就不了業(yè)，家長寧愿選擇出國，把孩子培養(yǎng)成復(fù)合型人才，或者承認(rèn)孩子的差異性，干脆讓他們先當(dāng)小老板，不擠高考這根獨木橋。
“對于農(nóng)村的家庭來說，大學(xué)每年五六萬元的學(xué)雜費是很大的壓力。種地賣糧、養(yǎng)牛、養(yǎng)家禽業(yè)賣不了幾個錢，很難交得上學(xué)費。加上就業(yè)壓力大，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，很多家長覺得還不如早點打工。”高密上述校領(lǐng)導(dǎo)表示。