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　　3月1日，南方科技大學(xué)即將開學(xué)。

有媒體評論員形容，南科大的創(chuàng)辦是“中國大學(xué)歷史上最激動人心的改革”，原因在于它打破了教育的鐵飯碗，其與學(xué)生之間的雙向選擇更類似于市場行為。

這樣的改革令人振奮，同時也注定了舉步維艱。在此前的1月16日，有深圳市官員透露，南方科技大學(xué)已于2010年底正式獲得教育部批準(zhǔn)其籌建的批文。比預(yù)想中晚，但總算等到了。而對于南科大自主招生，國家教育部門則沒有表態(tài)。

一所完全不同的高校

南科大首輪入學(xué)考試的情景依然印在不少人的腦海里。當(dāng)時，創(chuàng)校校長朱清時負(fù)責(zé)考數(shù)學(xué)，他將解題思路說一遍，讓學(xué)生在10分鐘內(nèi)把理解到的寫下來。交上來的16份答卷，每張都不一樣，但朱清時認(rèn)為大部分學(xué)生都回答得很好。他說，這能考察學(xué)生的理解力、想象力和表達能力。

從考試過程或可窺見南科大今后的授課與考核模式。南科大將建成中國第一所“教授治校”書院制學(xué)校，首批僅50名學(xué)生。教師隊伍包括中科院院士張景中、中科院院士陳國良、著名物理學(xué)家陳應(yīng)天、香港科大教授李澤湘、香港科大教授丁學(xué)良等。

“只要把握住向他們學(xué)習(xí)的機會，一定會有收獲的。”報名學(xué)生蕭偉說。

事實上，南科大高調(diào)宣稱“去行政化”的理念吸引了很多像蕭偉一樣，對當(dāng)前高校教育弊端有同感的學(xué)生和教育者。獨立于教育部規(guī)劃創(chuàng)辦的南科大，從學(xué)校治理、招生到授予文憑皆自主完成。學(xué)生與高校類似于市場主體，學(xué)校依靠自身的實力吸引學(xué)生，學(xué)生也依照個人特長尋找合適的高校。朱清時本人也是深圳市政府通過委托獵頭公司全球海選而聘任的創(chuàng)校校長。

“南科大以后聘請校長副校長、主要的大事由理事會討論通過，不是政府。”朱清時說，“這是根本區(qū)別。”

據(jù)介紹，理事會成員中有政府部門人士，還有大批社會知名人士、教育家。南科大會首先通過政府管理南科大的條例，再在校內(nèi)實行理事會治理。

理事會下有常設(shè)機構(gòu)，防止在理事會休會期間出現(xiàn)違反理事會決議的事情。同時，理事會任命財務(wù)總監(jiān)，財務(wù)實行預(yù)算制。學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會管質(zhì)量，校務(wù)委員會管學(xué)校的校務(wù)行政。校務(wù)委員會是校長的助手，是校長的工作班子。每年校長向理事會報告工作，理事會有權(quán)撤換校長。

理事會賦予學(xué)校極大的自主權(quán)，因為他們開完會就不管了。但是必須在理事會的框架內(nèi)執(zhí)行，如果離開框架做了錯事，理事會就隨時可能制止你，甚至可能撤換校長。

教育的頑疾

1月23日，知名評論人笑蜀在微博上傳達南科大第二輪招生考試的消息，他建議記者到現(xiàn)場報道，因為“中國大學(xué)歷史上最激動人心的改革就在眼前”。

了解中國高等教育狀況的人明白南科大的意義。在國內(nèi)，教育供給是由國家統(tǒng)一規(guī)劃安排的，教育一直沒有被逼到市場上去。

一個典型的現(xiàn)象是，從1999年開始，中國授予31所大學(xué)的校長副部級行政級別。授予這些行政頭銜的初衷是為了肯定大學(xué)的重要所在，但是有人認(rèn)為這些行政頭銜毒害了學(xué)術(shù)文化，清華大學(xué)科學(xué)政策專家薛瀾曾對媒體說，“教授們想的是如何得到行政頭銜而不是提高學(xué)術(shù)水平”。

上世紀(jì)80年代，教育改革曾明確將體制改革作為核心。例如武漢大學(xué)前校長劉道玉銳意創(chuàng)新，武漢大學(xué)被稱為“中國高校改革的深圳”。

然而，1988年2月，劉道玉剛制訂好《武漢大學(xué)第二個十年教育改革綱要》，就被免去了武漢大學(xué)校長、黨委副書記的職務(wù)。

過去近20年時間里，劉道玉拒絕了來自各地高校的邀請，堅守在武大校內(nèi)一間簡樸的兩居室內(nèi)。他說：“我不走是對的，如果我走了，武大改革的歷史就結(jié)束了。不走，故事就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有終止。”

而這20年間，國內(nèi)高校的環(huán)境畢竟發(fā)生了些變化。盡管仍有每年800萬考生的“捧場”，傳統(tǒng)高校受到來自全球高校對生源爭奪直接而激烈。新一輪的出國留學(xué)潮致使一些重點高中甚至專門開設(shè) “出國班”。2009年，深圳中學(xué)舉辦首屆出國班，學(xué)生21人。2011年，這個數(shù)字達到了40余人。

僅以香港大學(xué)為例，2003年，該校招收內(nèi)地學(xué)生60人，2006年已增至270人，人數(shù)年年遞增。同時，香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)等也加入內(nèi)地招生隊列，招收范圍也從京、穗、滬地區(qū)逐漸深入到大陸內(nèi)地。2005年，內(nèi)地二線城市長沙也出現(xiàn)了港校攬生的推薦會。

同時，一份《1999-2006中國高考狀元調(diào)查報告》提供的數(shù)據(jù)顯示，2005-2006年期間，內(nèi)地共產(chǎn)生151名高考狀元，其中18名高考狀元投奔香港高校，約占這兩年高考狀元總數(shù)的12%。同時北大、清華的狀元招生比例，從先前的90.73%驟降至84.66%。

南方科技大學(xué)試圖以一種新的辦學(xué)模式激發(fā)國內(nèi)教育系統(tǒng)的再思考。朱清時說：“我們就是想做這種試驗。每個學(xué)生都不被忽略，都被關(guān)注，都按照他的能力來培養(yǎng)。以后社會重新思考，這樣的學(xué)校應(yīng)該有多少。”

“比壹基金還難”

改革有多難？

對于南科大，深港產(chǎn)學(xué)研基地主任張克科評價為 “比壹基金還難”。他解釋，壹基金可以立足深圳，但南科大挑戰(zhàn)的是整個國家的教育體制。

北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、21世紀(jì)教育研究院院長楊東平說：“別說朱校長卸任后可能被體制吞沒，朱校長在任期間南科大怎樣走下去，還需要觀察。”

南科大的未來如何在體制大潮內(nèi)堅持下去，需要不止朱清時一人，還有深圳市政府甚至廣東省的決心。

在南科大之前，深圳也曾立志通過建設(shè)深圳大學(xué)探索國際一流學(xué)府的辦學(xué)，結(jié)果沒有走出傳統(tǒng)高校的模式，甚至被稱為為深圳考生兜底的學(xué)校。2005年前后，深大擴招嚴(yán)重，以致教室不夠用，需開放飯?zhí)霉W(xué)生期末復(fù)習(xí)。

南科大是否會重蹈深大的覆轍？朱清時對本報表示，“（深圳市政府）建這樣一所大學(xué)，就是想提高深圳的科教地位，追求的是南科大的水平跟國際上的知名度。今后南科大做得好是深圳市的一張名片，而不是給深圳市民兜底的學(xué)校。”

朱清時相信，他的繼任者會珍惜改革的成果，堅持南科大的辦學(xué)理念。“第一，南科大聲譽和知名度跟我們的改革措施是連在一起的。就是這些改革措施使我們學(xué)校有很高的知名度。所以今后我們學(xué)校任何繼任人都明白南科大的價值就是這些改革。我相信他們（繼任者）都不愿意變成平庸學(xué)校，變成平庸學(xué)校有什么意思呢？”

其次，由于從法制法規(guī)上把南科大的運作法律化，奠定了大學(xué)的機制，要改回去并不容易。“深圳是個改革的城市，大家把這個當(dāng)成改革的成果，你想走回頭路是不可能的。”朱清時說。

還有些力量來自支持者。1月中旬，朱清時接受我報專訪時表示，他收到了上千份簡歷。一名40多歲的美國講座教授是其中之一。他對朱清時說：“（如果在現(xiàn)在的學(xué)校）平平靜靜做下去，我都能看到我?guī)资旰蟮臉幼樱瑳]有什么興奮的東西。但難道就這樣過一輩子了？”

這名講座教授的想法是，投入這件事情可能做一些犧牲，但回報是他親身參與了社會變革的大事，當(dāng)他老了跟孫子講起來，他的一生中間會有一段很值得講的故事。