經(jīng)濟觀察報 評論員 言詠 國家新聞出版廣電總局宣布,《全民閱讀促進條例》初稿已經(jīng)完成,年底將形成方案提交國務(wù)院法制辦。這一條例包含成立國家全民閱讀指導委員會、設(shè)立國家全民閱讀節(jié)、制定全民閱讀規(guī)劃、建立國家閱讀基金等,旨在提升國民閱讀水平。
確實,中國的國民閱讀率已低至堪憂。根據(jù)中國新聞出版研究院第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù),2012年18歲至70歲公民人均紙質(zhì)圖書閱讀量4.39本、電子書閱讀量2.35本,而聯(lián)合國教科文組織一項調(diào)查顯示,以色列年均閱讀量64本,距世界之首;歐美國家年人均閱讀量約16本;北歐國家24本。其實,直觀感受也能印證,在國外旅游,海灘上、泳池邊、咖啡館、候機廳,隨處可見捧書的外國人,閱讀已經(jīng)成一種習慣。
立法初心本善。問題在于,僅靠立法夠嗎?中國原本是一個有著閱讀傳統(tǒng)的國度,為何現(xiàn)在閱讀習慣如此稀缺?若不探清根源,《全民閱讀促進條例》極易淪為形式主義。
社會價值取向的功利化,讓中國人日漸遠離書本。做一件事,先看有沒有用。對于公務(wù)員來說,閱讀能帶來提拔嗎?不如陪領(lǐng)導;對于企業(yè)員工來說,閱讀能帶來業(yè)績嗎?不如磕客戶;對于學生來說,閱讀能帶來高分嗎?不如背課本;對于老師來說,閱讀能帶來升學率嗎?不如押考題。社會越來越急功近利,做一件事恨不得效果立現(xiàn)。閱讀當然不是效果立現(xiàn)的事,書里有知識、真相、歷史、思想、情懷、趣味,唯獨沒有即刻兌換成錢或者分數(shù)的通道,因此,在浮躁的社會氛圍下,人們四處奔忙,很少有人能停下來,安靜地讀完一本看不到即刻價值的書。
另一方面,當前中國人的閱讀習慣已深深斷裂。“五零后”和“六零后”,生長于不鼓勵閱讀的文革歲月,一部分知識分子的閱讀熱情被壓制,更多的人,對書的興趣根本沒機會點燃。他們?yōu)槿烁改负螅瑢牡绊懙胶⒆樱偌由蠎?yīng)試教育的壓力,如今有閱讀興趣的年輕人不多。詩人王小妮在《上課記》里這樣評價那些不讀書的大學生:他們的童年時期,學校和家庭沒有提供過任何閱讀機會,除了必須熟讀的教科書。如果從來不知道書里的繽紛瑰麗,憑什么無端熱愛閱讀?
因此,要提高國民閱讀率,必須激發(fā)國民的閱讀興趣,尤其是兒童的閱讀興趣。這不是國民閱讀節(jié)或國民閱讀規(guī)劃就能解決的,說到底,閱讀是一件很私人的事,它需要個人內(nèi)心自發(fā)的動力。而閱讀興趣的高低,又與少時的滋養(yǎng)密切相關(guān)。我們必須改變應(yīng)試教育的方式,還孩子學習本來的面目。猶太人有個習俗,當孩子出生后,母親翻開《圣經(jīng)》,滴一點蜂蜜,讓孩子舔,從而讓孩子產(chǎn)生“書是甜的”的美好印象。我們也應(yīng)該讓孩子感受閱讀的愉悅而非痛苦,這樣當他們長大成人后,才會保有對書的興趣。他們的習慣影響他們的孩子,如此代代相傳,當非功利閱讀者越來越多,浮躁的社會氛圍自然會沉靜下來,社會的價值取向也會慢慢變化。
除了教育上的改變,政府還需要為國民提供足夠的公共閱讀資源和設(shè)施,比如設(shè)立圖書館。截至2011年底,中國平均每44萬人才擁有一所公共圖書館,這與發(fā)達國家相比差距很大。在美國,每個社區(qū)都有圖書館,居民借閱十分方便。政府還可面向貧困家庭設(shè)立閱讀基金。美國的“早期閱讀優(yōu)先”計劃就是主要面向社會處境不利的兒童,所接收兒童家庭月收入低于1500美元的超過1/3;來自單親家庭的達到了40%;來自英語為非主要語言家庭的占41%。
一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界,很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書帶來知識,也促進思考。一個勤于思考的民族,才不會丟失理性和創(chuàng)新精神。因此可以說,閱讀習慣根植的深淺,決定一個國家的未來,如今低至堪憂的國民閱讀率,確實需要認真對待。