經(jīng)濟觀察報 丹尼爾·麥克法登/文 當(dāng)前，面向大學(xué)畢業(yè)生的勞動力市場疑云重重，美國經(jīng)濟非常脆弱，歐洲經(jīng)濟正在衰退，歐元區(qū)正在瓦解，中國經(jīng)濟也步履蹣跚，我們的金融機構(gòu)正在處理令人眩暈的風(fēng)險，你們將親歷市場機制生命力的滄桑和脆弱。但我有信心，你們一定會跨過這些障礙。你們已經(jīng)接受在這個時代生活的訓(xùn)練，要對揭開經(jīng)濟謎題抱有好奇之心，不要被動地等待機會垂青于你。不論從事經(jīng)濟學(xué)的學(xué)術(shù)研究，管理工作還是法律事務(wù)，你們都需要在你們從事的領(lǐng)域找到技術(shù)優(yōu)勢。你們所接受的教育為你們開啟了一扇門，去追尋商業(yè)和美國以外的經(jīng)歷，保持心胸開闊，并繼續(xù)學(xué)習(xí)。大的經(jīng)濟衰退將馬上告一段落——經(jīng)濟目前尚無反彈的結(jié)構(gòu)性問題，你們可以跟上經(jīng)濟復(fù)蘇的浪潮。

我今天要跟大家談?wù)劽绹纳鐣鲃雍透叩冉逃某杀締栴}。加州大學(xué)（University　of　California）是一所靠社會捐助培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生成長的高等學(xué)府，不論你的背景如何。它和公立大學(xué)一樣，是美國社會流動的一個重要渠道。你們中多數(shù)都來自最近一些年移民美國的家庭。歷史上，美洲聯(lián)盟對移民的大門一直敞開著，高等教育的普及，高的社會流動使更有天賦的人轉(zhuǎn)移到了美國，但在一代或者兩代之后差距就拉開了。這條路從一開始就布滿荊棘，即便是邊界完全開放的時代。一個20世紀(jì)初的意大利移民說：“到美國以后，我學(xué)到了三件事情：第一，道路不是用黃金鋪成的；第二，街道根本就沒有鋪；第三，人們希望我去鋪路。”盡管存在這些困難，人們照樣可以白手起家，大干一番。我就是一個典型的例子。我父母在大蕭條期間失去了工作，在我小時候生長的農(nóng)場里，雖貧困臟亂但幾乎被書包圍。16歲那年，我通過考試進入明尼蘇達大學(xué)（University　of　Minnesota）。家里用賣掉一頭牛的錢支付了我第一年的學(xué)費，我兩份工作的薪酬填補了其他費用。一年后，我在研究室得到了一份穩(wěn)定的工作，并迷上了學(xué)術(shù)生活。如果當(dāng)年大學(xué)的學(xué)費高出一頭牛的價格，我想我可能只能拿著高中文憑去拼命地工作，那樣的話誰會知道我的道路呢？

我感激公立教育給了我一次機會，也同樣感謝我們的經(jīng)濟體系允許我過舒適的生活。30年前，我在麻省理工學(xué)院（MIT）教學(xué)，后來被評為經(jīng)濟學(xué)系詹姆斯·基利安（James　Killian）講席教授。基利安博士是一位受人愛戴的麻省理工大學(xué)前校長，他也曾擔(dān)任艾森豪威爾（Eisenhower）總統(tǒng)的科學(xué)顧問。我接受任命后，見到了這位謙謙君子，談了一會兒發(fā)現(xiàn)，我的祖父曾在他祖父的棉紡廠擔(dān)任首席技師。當(dāng)我把這個巧合告訴我在麻省理工大學(xué)的同事羅伯特·索洛（Robert　Solow）的時候，他意味深長地說，“美國社會的流動真的是太厲害了，三代以后，你或許又可以變成基利安磨坊的技工。”或許確實如此，我的故事發(fā)生在高等教育成本非常低廉的時期。我從中受益，所以我們應(yīng)珍惜和支持公立大學(xué)，并且應(yīng)該伸出援助之手幫助它們爭取成功。

在過去的十年中，美國出現(xiàn)了令人不安的變化。公立高等學(xué)府作為社會流動的路徑變得越來越難以接近，負(fù)擔(dān)越來越重。托馬斯·弗里德曼在《紐約時報》上說，獲得大學(xué)以上學(xué)歷的成本上漲速度已經(jīng)超過了醫(yī)療衛(wèi)生的成本，因此對提供低成本和高質(zhì)量的高等教育的需要比以往任何時候都更為緊迫。最近在英國的研究發(fā)現(xiàn)，一個國家應(yīng)長期警惕它僵化的結(jié)構(gòu)性矛盾，英國處在社會最底層10%的人口，比美國這部分人口更容易躋身最富有的1%的行列。

在伯克利度過的這幾年，你們已經(jīng)被大學(xué)學(xué)費的上漲所困擾。你們中有些同學(xué)是通過學(xué)生貸款支付了其中一些成本，但現(xiàn)在必須面對堆積如山的債務(wù)了。隨著政府縮減財政預(yù)算，伯克利和其他一些公立大學(xué)也都同樣面臨財務(wù)負(fù)擔(dān)增加的壓力。幾天前公布的加利福尼亞州更為嚴(yán)厲的新縮減計劃，已經(jīng)威脅到了這所大學(xué)的基金。為了生存，伯克利大學(xué)有可能模仿私立大學(xué)的學(xué)費和經(jīng)營。

經(jīng)濟學(xué)家可以自問，為什么大學(xué)的成本成了一個問題。堅持市場導(dǎo)向的芝加哥學(xué)派經(jīng)濟學(xué)家是這樣解釋的：“公立大學(xué)應(yīng)該跟私立大學(xué)一樣收取市場可以接受的學(xué)費。在高等學(xué)府接受教育的人，可以在社會上賺取高收入，所以大學(xué)教育是一項產(chǎn)生收入流的投資。學(xué)生可以做經(jīng)濟計算。如果他們判斷這項投資是值得的，他們會去做，必要的時候會采取債務(wù)融資。大學(xué)之間的競爭會使教育符合成本收益的原則。如果貧困的學(xué)生需要補貼，那么可以增加那些有支付能力學(xué)生的成本。學(xué)校和學(xué)生之間的合約，是當(dāng)事人之間自愿訂立的合約。讓市場去發(fā)揮它的魔力吧！”

這個故事錯在哪里？答案是，為學(xué)生提供高等教育有巨大的社會外部性，有助于社會取得更大的成績，但不受支付能力的約束。社會可以享有受過高等教育的人所貢獻的價值，大學(xué)生們通過發(fā)揮企業(yè)家才能、創(chuàng)新能力和探索發(fā)現(xiàn)的能力等等來為社會做出貢獻，但進行教育投資的人并沒有獲取全部的回報。教育的收益是要將社會作為一個整體考慮的。

面對高昂的大學(xué)費用和社會流動的障礙，美國應(yīng)該做什么？你們可以做什么？今天，我呼吁伯克利分校把本科生學(xué)費降到一頭牛的價格。美國是一個富裕的國家，它可能為今天的學(xué)生做到我1954年就享受到的東西。當(dāng)然，作為經(jīng)濟學(xué)家我們知道，如果要保持教育的質(zhì)量，減免的學(xué)費還必須通過其他方面的資源予以彌補。

伯克利有什么可以選擇？首先，科研對一所大學(xué)和教師質(zhì)量至關(guān)重要，科研活動應(yīng)該以自己的方式進行。作為大學(xué)研究和發(fā)展的主要受益者，加州的商人應(yīng)該支持研究項目，如果必要可以使用稅收。從大學(xué)一方面講，科學(xué)技術(shù)應(yīng)該被利用以使本科教育更高效和負(fù)擔(dān)得起。同時學(xué)習(xí)和工作，應(yīng)該成為一種生活方式。伯克利和它的教師，應(yīng)該發(fā)展新的與學(xué)生接觸的方法，比如互聯(lián)網(wǎng)等，這些東西使溝通更有效，使學(xué)習(xí)更有趣，并且降低了成本，增加了受眾面。

你們在這項事業(yè)中可以做的第一件事情就是投票，教育和勸說加州政府：人們可以負(fù)擔(dān)得起的大學(xué)是國家經(jīng)濟發(fā)展的引擎，是未來就業(yè)和經(jīng)濟增長的發(fā)電機。更為重要的是，你們可以通過自己的毅力和成功，樹立一個正確的社會價值的榜樣。

（作者Daniel　McFadden為加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟學(xué)教授，獲得2000年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。本文系作者面向2012年加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟系畢業(yè)生的演說，授權(quán)本報刊登，董金鵬/譯。）