在推動教育強(qiáng)國建設(shè)高起點布局、高標(biāo)準(zhǔn)開局之際，“建設(shè)教育強(qiáng)國，教育市場何為”值得思考、亟待破題。

近日，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)研究院創(chuàng)新教育課題組發(fā)布《分頭并進(jìn)：2023年中國教育市場創(chuàng)新趨勢報告》（下稱《報告》），在教育強(qiáng)國建設(shè)的視野下考察教育市場2023年的發(fā)展，解讀代表性賽道、公司面對新形勢如何創(chuàng)變發(fā)展。

《報告》指出，教育市場是服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要力量，能夠集聚社會資源、引領(lǐng)教育科技創(chuàng)新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、促進(jìn)教育消費。

2023年，受宏觀形勢、需求變化等影響，教育市場部分細(xì)分賽道增長放緩，甚至遭遇困難，但整體保持穩(wěn)健增長。《報告》選取素質(zhì)教育、教育智能硬件、成人和職業(yè)教育、教育數(shù)字化四個賽道，分析2023年市場情況、發(fā)展痛點和發(fā)展趨勢。

《報告》還選取作業(yè)幫、中公教育和希沃作為典型案例，分析三家公司的產(chǎn)品體系、創(chuàng)新模式，以及對所處賽道的啟示意義。

服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要力量

不管是作為公辦教育重要補(bǔ)充的民辦教育，還是作為教育資源市場化配置的手段，抑或是作為支撐教育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、資本體系，教育市場雖然沒有明確定義、精準(zhǔn)界限，但卻是一股實實在在的教育力量，在教育強(qiáng)國建設(shè)中不能缺位，且通過融入教育強(qiáng)國建設(shè)獲得發(fā)展機(jī)遇和動能。

教育市場能夠集聚社會各方面資源。我國民辦教育各級各類在校生占在校生總數(shù)的五分之一，社會力量辦學(xué)涵蓋了從幼兒教育到高等教育的各個階段，擴(kuò)大了全社會教育供給。

教育企業(yè)在教育科技創(chuàng)新中處于主體地位。AIGC技術(shù)出現(xiàn)后，國內(nèi)各種教育、教學(xué)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)大模型紛紛涌現(xiàn)，多項指標(biāo)顯示，我國教育大模型在教育場景的表現(xiàn)優(yōu)于通用大模型。

教育市場在人才培養(yǎng)創(chuàng)新方面具有優(yōu)勢。不少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才儲備、課程研發(fā)和客戶服務(wù)方面有豐富經(jīng)驗，是在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”的重要力量，靈活的辦學(xué)機(jī)制、個性化的教學(xué)方法，既可以讓學(xué)有余力者“吃好”，也能讓學(xué)業(yè)困難者“吃飽”，因材施教地實現(xiàn)教育實質(zhì)公平。

教育市場能夠有力促進(jìn)教育消費。2023年，全國人均教育文化娛樂消費支出2904元，增長17.6%，在國家統(tǒng)計局調(diào)查的八大消費類別中增速最快，占人均消費支出的比重為10.8%。規(guī)模龐大的教育市場不僅吸納數(shù)千萬人直接就業(yè)，更有效拉動了各類教育投資及消費活動，帶動了數(shù)萬億規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

素質(zhì)教育：新一輪爆發(fā)式增長的前夜

科學(xué)教育作為教育、科技與人才的集中交匯點，是從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的戰(zhàn)略突破口。教育市場在拔尖創(chuàng)新人才、科學(xué)核心素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)普及等層面，在課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、監(jiān)測評估、協(xié)同育人、條件保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上有助于破解校內(nèi)外科學(xué)教育工作難點堵點。

傳統(tǒng)素質(zhì)教育偏重單一素質(zhì)培養(yǎng)，STEM等新品類則滲透、搶占智育陣地，從注重發(fā)展單一素質(zhì)向發(fā)展綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。隨著新素質(zhì)教育品類涌現(xiàn)，非學(xué)科類校外培訓(xùn)從傳統(tǒng)的滿足興趣為主轉(zhuǎn)向提升素養(yǎng)為主。

《報告》指出，素質(zhì)教育市場還存在人口形勢劇變影響市場容量和增長預(yù)期，科學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，新品類存在“打擦邊球”現(xiàn)象等痛點。

青少年編程教育搭上科學(xué)教育東風(fēng)，是2023年素質(zhì)教育市場代表性品類。《報告》指出，青少年編程教育市場規(guī)模預(yù)計未來三年達(dá)到616億元，年復(fù)合增長率將超過18%。頭部公司所占市場份額將加大，預(yù)計三年內(nèi)出現(xiàn)多家營收超20億元的公司。

《報告》還指出，合規(guī)監(jiān)管將倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式，素質(zhì)教育市場準(zhǔn)入門檻抬高，經(jīng)營規(guī)范性要求更高。校外素質(zhì)教育要爭取做學(xué)校教育有益補(bǔ)充，利用自身差異化特色優(yōu)勢，廣泛開展進(jìn)校服務(wù)。

教育智能硬件：巨頭博弈的下一個賽場

你方唱罷我登場，2023年教育智能硬件市場的產(chǎn)品更迭讓人眼花繚亂，從可穿戴設(shè)備到桌面學(xué)習(xí)工具，再到多功能學(xué)習(xí)平板，幾乎每一款熱門產(chǎn)品的出現(xiàn)，都引起過消費電子市場的騷動。在功能和市場競爭漸趨白熱化的同時，教育智能硬件走上了一條不歸路——AI競逐。

從“電子設(shè)備+教輔”的第一代教育硬件到搭載AI的教育智能硬件用了幾十年時間，但進(jìn)一步搭載大模型只用了約五年時間。目前，除了學(xué)習(xí)椅等極個別品類，幾乎所有的教育智能硬件都應(yīng)用了AI技術(shù)。AI技術(shù)路線也殘酷地推動著市場格局變化，擁有深厚技術(shù)儲備和教育資源的科技公司已搶占了傳統(tǒng)硬件公司的市場份額。

《報告》指出，教育智能硬件市場還存在社會消費預(yù)期分化，知識產(chǎn)權(quán)、個人信息和數(shù)據(jù)保護(hù)問題抬頭，新業(yè)態(tài)、新模式合規(guī)底線尚不明晰等痛點。

學(xué)習(xí)機(jī)變身自主學(xué)習(xí)者的虛擬教師，是2023年教育智能硬件市場代表性品類。《報告》指出，端側(cè)部署算力和護(hù)眼需求將推動硬件升級，資源和軟件將進(jìn)一步整合升級為SaaS商業(yè)模式。直播帶貨強(qiáng)烈沖擊線下經(jīng)銷渠道，但線下教育不會被替代，“AI自習(xí)室+”可以與托管、素質(zhì)教育、研學(xué)、圖書、文創(chuàng)等領(lǐng)域結(jié)合，自主學(xué)習(xí)將有新的線下服務(wù)場景。

《報告》還指出，AI技術(shù)將繼續(xù)進(jìn)化，持續(xù)提高學(xué)習(xí)效率。生成式人工智能對于改善知識圖譜有很大想像空間。以往，知識圖譜更多的是教學(xué)專家的經(jīng)驗總結(jié)，生成式人工智能提供了一種可能，即通過更強(qiáng)大的機(jī)器學(xué)習(xí)能力改善人類經(jīng)驗“織成”的知識圖譜。AI為每個學(xué)習(xí)者配備一個學(xué)習(xí)助手，智能硬件是其輔助學(xué)習(xí)的最佳形式。

成人和職業(yè)教育：尋路新就業(yè)周期

就業(yè)是最大的民生。成人和職業(yè)教育是大學(xué)生、在職人群提升工作技能和就業(yè)競爭力的重要手段，具有長期性和確定性。但在復(fù)雜的就業(yè)形勢下，2023年成人和職業(yè)教育市場出現(xiàn)分化。

高質(zhì)量充分就業(yè)面前，大學(xué)生的職業(yè)考試培訓(xùn)需求有增無減。2024年公務(wù)員國考共有303.3萬人通過了用人單位的資格審查，通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為77∶1。競爭更趨激烈，參培成為剛需。985高校2023屆本科生國內(nèi)考研、出國留學(xué)比例整體繼續(xù)上升，推動相關(guān)培訓(xùn)市場穩(wěn)健增長。

但受上游行業(yè)收縮影響，教師、建筑師、監(jiān)理工程師等資格證考試培訓(xùn)市場相應(yīng)受到較大影響。

《報告》指出，成人和職業(yè)教育市場還存在在職人群“投資”職業(yè)教育意愿下降，學(xué)歷職業(yè)教育專業(yè)布局跟不上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級腳步，成人興趣培訓(xùn)“叫座不叫好”等痛點。

大學(xué)生考試培訓(xùn)市場格局悄然生變，是2023年成人和職業(yè)教育市場代表性品類。《報告》指出，大學(xué)生考試培訓(xùn)是一個穩(wěn)定且需求相對剛性的市場，幾乎每一個品類都是不超過200億規(guī)模的小市場，但大學(xué)生品牌忠誠度高、復(fù)購意愿強(qiáng)，市場前景廣闊。近年來，大型教育公司在歸整單項業(yè)務(wù)頭部機(jī)構(gòu)的市場份額，推動大學(xué)考試培訓(xùn)市場格局變化。

《報告》還指出，學(xué)歷職業(yè)教育將向應(yīng)用型大學(xué)滲透，探索雙元制本科教育大力拓展“數(shù)字+技能”資源。OMO+AI模式將顯著提升效率和服務(wù)水平，AI學(xué)習(xí)工具加入OMO模式，能有效觸達(dá)、服務(wù)目標(biāo)用戶。

教育數(shù)字化：顛覆教育體驗的新起點

2024年全國教育工作會議指出，在教育的數(shù)字化、國際化、綠色化方向上開辟發(fā)展新空間。教育“三化”相輔相成、不可分割，數(shù)字教育本就是綠色發(fā)展的教育，教育數(shù)字化也先天帶有開放、合作、共享的基因，因此數(shù)字化將是推動教育變革的重要載體。

智能技術(shù)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要動力，推動教學(xué)模式、評價方式、組織架構(gòu)、治理體系等全方位變革，特別是大模型的落地，能更好打造數(shù)智融通的教育數(shù)字基座、加強(qiáng)數(shù)字教育資源有效供給、推動教學(xué)形態(tài)智能升級、加快師生數(shù)字素養(yǎng)全面提升。

《報告》指出，教育數(shù)字化市場還存在市場走向受宏觀形勢影響波動強(qiáng)烈，課后服務(wù)市場化機(jī)制仍不健全等痛點。

《報告》還指出，教育數(shù)字化是一個廣闊領(lǐng)域，將從數(shù)字校園、智慧課堂、智慧作業(yè)、課后服務(wù)等領(lǐng)域向細(xì)分領(lǐng)域擴(kuò)展。2024年，中學(xué)智慧實驗室和中小學(xué)智慧體育市場有望快速增長，延續(xù)2023年智慧考試市場快速發(fā)展的態(tài)勢。高校信創(chuàng)也將成為教育數(shù)字化增長的強(qiáng)勁動力。

《報告》指出，2024年將有更多細(xì)分賽道脫穎而出，教育市場“分頭并進(jìn)”趨勢更為明顯，建議重點關(guān)注語言培訓(xùn)、藝術(shù)教育、體能訓(xùn)練、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等賽道，主要由需求驅(qū)動增長，并讓教育更富活力。

2024年將有更多的下沉市場機(jī)會和新產(chǎn)品面世。這將考驗教育公司招募什么樣的人才，部署什么樣的產(chǎn)品，如何平衡成本和規(guī)模，如何控制現(xiàn)金流向和流速，從而為未來布局。

來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道 作者：王峰