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《老師的謊言》

詹姆斯·洛溫/著

馬萬利/譯

中央編譯出版社

經(jīng)濟(jì)觀察報(bào) 書評(píng)增刊 馬萬利/文 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，韓愈《師說》的這句開篇語(yǔ)在中國(guó)早已家喻戶曉；但后面的一句通常被淡忘了：“嗟乎！師道之不傳也久矣！”難怪，當(dāng)一些人看到我從美國(guó)學(xué)者詹姆斯·W.洛溫（James W. Loewen）的暢銷書Lies My Teacher Told Me直譯而來的書名“老師的謊言”時(shí)，紛紛表示不解，甚至不快：你怎能將“人類靈魂的工程師”、“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”與“謊言”相提并論呢？

這讓我想到另一個(gè)名詞，它可用以刻畫國(guó)人當(dāng)下的一種時(shí)尚做派：犬儒主義。當(dāng)初，有人將希臘文κ?ων經(jīng)英文cynic譯為“犬儒”時(shí)，很多人也是不解和不快：怎能將知識(shí)分子與狗相提并論呢？

無需不解，也不必不快：這本書的全名是《老師的謊言——美國(guó)歷史教科書中的錯(cuò)誤》（Lies My Teacher Told Me: Everything Your American History Textbook Got Wrong, The New Press,2008.以下簡(jiǎn)稱《謊言》）這里的老師指的美國(guó)歷史教師，這里的謊言指的是“美國(guó)歷史教科書中的錯(cuò)誤”。當(dāng)然，你可能更加不解了：美國(guó)自稱是民主政治的楷模，竟也會(huì)讓謊言大行其道？你也可能更為不快了：美國(guó)是民主政治的楷模，怎么能讓謊言大行其道？你更可能更加快意了：美國(guó)是民主政治的楷模，其實(shí)謊言大行其道。

謊言無處不在

海倫·凱勒是一位享譽(yù)世界的人物，其身殘志堅(jiān)的事跡一直是教育國(guó)人自強(qiáng)不息的洋素材。但有多少人知道，海倫·凱勒還是一位激進(jìn)的社會(huì)主義者。她痛恨那個(gè)將自己英雄化的國(guó)家內(nèi)部深刻的不平等，她譴責(zé)殘疾人并非均衡地分布在社會(huì)各階層，而是集中在窮人之中，這個(gè)國(guó)家“維護(hù)著一個(gè)令人難以忍受的制度……而這個(gè)制度正是造成多數(shù)盲聾的根源。”俄國(guó)革命爆發(fā)后，她對(duì)這個(gè)新生的共產(chǎn)主義國(guó)家大唱贊歌，并在自己的書桌上掛起一面紅旗。

于是，美國(guó)人感到海倫·凱勒被赤化了，不再視其為英雄，更準(zhǔn)確地說，只將其樹立為一位英雄。率先捧她出名的《布魯克林鷹報(bào)》轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)她的殘障，說她沒有獨(dú)立的感官接受能力，她錯(cuò)誤的社會(huì)主義觀念“源于她生理發(fā)育的明顯缺陷”。

每逢10月10日，美國(guó)大多數(shù)州都慶祝“哥倫布節(jié)”。但今天，有越來越多的人采取一種反紀(jì)念的形式，比如在“哥倫布節(jié)”中傳唱一句民謠：“1493年，哥倫布偷走了他看到的一切。”洛溫指出，發(fā)現(xiàn)“新大陸”的哥倫布可謂劣跡斑斑；但大多數(shù)教科書編造神話，讓船員們?cè)诳堪肚靶老驳馗吆啊瓣懙兀　弊尭鐐惒忌习逗蟮牡谝粋€(gè)動(dòng)作就是“感謝上帝引導(dǎo)他們平安地穿越大海”。

實(shí)際上，哥倫布本人的航海日記的一些殘篇表明：“當(dāng)著眾人的面，他宣稱為國(guó)王和王后陛下占領(lǐng)這塊陸地，似乎他實(shí)際上已經(jīng)占領(lǐng)了一樣。”洛溫指出，美國(guó)高中歷史教科書刊載的哥倫布頭像是子虛烏有的，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館發(fā)售的T-恤衫上，就印了六幅不同的哥倫布肖像。“當(dāng)教科書簡(jiǎn)單地描繪出一副虔誠(chéng)的、英雄化了的哥倫布的肖像時(shí)，它們提供的是自我感覺良好、但人人都覺得乏味的歷史。”

不僅教科書如此，美國(guó)的課堂之外也不乏歷史的謊言。《飄》是一部影響極其深遠(yuǎn)而廣泛的小說。“更多的美國(guó)人是從瑪格麗特·米切爾的《飄》，而非關(guān)于那一時(shí)期歷史的各種大部頭著作中了解內(nèi)戰(zhàn)與重建中的南方歷史的。”

洛溫指出，“白人優(yōu)越論的觀點(diǎn)彌漫在瑪格麗特這部帶有浪漫主義色彩的暢銷書中。”提到戰(zhàn)后重建，今天很多美國(guó)中學(xué)生，包括中國(guó)的一些學(xué)者都會(huì)認(rèn)為，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，非裔美國(guó)人接管對(duì)南方各州的統(tǒng)治，“但是，由于脫離奴隸身份不久，他們亂搞一氣，并且統(tǒng)治腐敗，最后白人不得不重新控制了各州政府。”實(shí)際上，重建期間，“三K黨”猖獗一時(shí)，治理良好的南方黑人政府遭到白人的壓制與打擊。南方人被稱為“南賴子”（scalawags）；一些支持南方重建的北方白人共和黨人被譏為“掮包客”（carpetbagger）——他們用一個(gè)毯子包裹起自己的全部家當(dāng)，來到南方碰運(yùn)氣。

在對(duì)外事務(wù)上，美國(guó)高中歷史教科書的論調(diào)與官方保持高度一致。在解釋2003年3月美國(guó)攻打伊拉克的原因時(shí)，教科書沿襲了布什總統(tǒng)自己后來也覺得難以自圓其說的三條理由：“解除伊拉克的大規(guī)模殺傷性武器（WMD）；結(jié)束薩達(dá)姆·侯賽因?qū)植乐髁x的支持；解放伊拉克人民。”洛溫分析，這三條理由無一成立。