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    “不懂編程就是文盲”?別用焦慮論調(diào)裹挾家長(zhǎng)

    關(guān)育兵2024-03-19 19:29

    據(jù)3月17日中新網(wǎng)報(bào)道,隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,科創(chuàng)教育逐漸走入千家萬(wàn)戶,少兒編程作為代表,近年來(lái)更是備受矚目。然而,“未來(lái)的文盲,就是不懂編程的人”的論調(diào)也甚囂塵上。

    必須承認(rèn),編程教育益處多多。通過(guò)編程,孩子們可以學(xué)會(huì)如何用邏輯思維去解決問(wèn)題,如何在復(fù)雜的情境中保持專(zhuān)注和條理性。圖形化編程的直觀性和趣味性,使得零基礎(chǔ)的兒童也能輕松入門(mén),代碼編程還可能進(jìn)一步提升他們的思維能力和項(xiàng)目實(shí)踐能力。這些對(duì)孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都大有裨益。

    即便如此,將不懂編程者視為未來(lái)的文盲,未免絕對(duì)和片面。教育應(yīng)是多元而包容的,每個(gè)孩子都有自己的興趣和天賦。編程并不是每個(gè)孩子必須掌握的技能,不能因其流行而忽略其他同樣有價(jià)值的領(lǐng)域。進(jìn)一步說(shuō),編程課對(duì)于兒童的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)要求較高,如只是簡(jiǎn)單的照貓畫(huà)虎,其意義和價(jià)值都會(huì)大打折扣。

    事實(shí)上,類(lèi)似的論調(diào)此前也有,比如“未來(lái)的文盲,就是不會(huì)開(kāi)車(chē)的人/不懂英語(yǔ)的人”之類(lèi),其共同點(diǎn)是以夸張的形式強(qiáng)調(diào)其重要性,進(jìn)而制造某種焦慮。這也確實(shí)干擾到了一些家長(zhǎng)的判斷,因?yàn)閾?dān)心孩子輸在起跑線上而盲目跟風(fēng),把孩子送去學(xué)習(xí)編程,卻忽視了孩子真正的興趣和特長(zhǎng)。

    編程教育當(dāng)然可以有,更可以推廣,但其正確的打開(kāi)方式首先應(yīng)是去功利化,即不要將其簡(jiǎn)單視為升學(xué)敲門(mén)磚或競(jìng)賽加分項(xiàng),而應(yīng)把它當(dāng)成一種培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)和興趣愛(ài)好的手段,鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的、適合的課程和活動(dòng),讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

    其次,學(xué)校作為教育的主要場(chǎng)所,是否能夠成為編程教育的主陣地?比如,根據(jù)孩子們的年齡和認(rèn)知水平,合理設(shè)置編程課程,同時(shí)加強(qiáng)與編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,共同推動(dòng)編程教育規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,等等。

    科創(chuàng)教育的興起是件好事,體現(xiàn)著教育正在向更全面、多元方向發(fā)展。但家長(zhǎng)還須保持理性和冷靜,避免被夸大的宣傳和焦慮的情緒所干擾。說(shuō)到底,教育是個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,比起掌握各種知識(shí)和技能,孩子們或許更需要享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的愉悅。

    來(lái)源:工人日?qǐng)?bào) 作者:關(guān)育兵

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