言詠/文 前些日子山東一所中學(xué)一個班的班主任由數(shù)學(xué)老師換成了體育老師，遭到家長集體投訴，如果放到現(xiàn)在，家長們可能不會投訴了。因為，在教育部的新聞發(fā)布會上，體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰明確表示，體育分在中考總分中的占比會越來越高，將達(dá)到和語數(shù)外同等級別。與此同時，音樂、美術(shù)等美育科目也將納入中考。

重視體育、美育是好事，雖然這些年一直在強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，但實際上，在考試指揮棒下，依然是重視“智”而輕其他，老師和家長即便不明說，心里也認(rèn)為語數(shù)外是主課、音體美是點綴。音體美課時不時被“占用”，音體美老師也很難被認(rèn)同或者自我認(rèn)同為學(xué)校的核心教育力量——體育老師當(dāng)班主任被家長集體抵制就是這種現(xiàn)象的映照。

這當(dāng)然不對。“德智體美勞全面發(fā)展”不僅僅是一句正確的口號，它對于孩子的成長實際上也有所裨益。當(dāng)孩子的時間都被線上線下各種英語、數(shù)學(xué)、思維、作文培訓(xùn)班占領(lǐng)時，他們鮮有機(jī)會強(qiáng)身健體，更別說去大自然里放松身心、愉悅心靈。看得見的后果是，小小年齡戴上眼鏡——2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國青少年總體近視率為53.6%，居世界第一。除了視力，還有小胖墩等問題。

隱性的后果則是，孩子們在智識的學(xué)習(xí)上被施予了太多壓力，長大之后的他們，從整體的人的角度來說，獲得的發(fā)展并不全面。他們從幼時起所構(gòu)建的精神底色，并不足以應(yīng)對不可避免會有艱難時刻的人生，從而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。

但是，把音體美全面納入中考，提高分?jǐn)?shù)占比的政策，依然沒有脫離應(yīng)試教育的窠臼。而用應(yīng)試教育的方式，并無法解決德智體美勞全面發(fā)展這個素質(zhì)教育應(yīng)該回應(yīng)的問題。

不僅如此，還將帶來新的問題。首先，這將導(dǎo)致運(yùn)動、音樂和美術(shù)陷入功利化誤區(qū)，這并不應(yīng)該是體育和美育的本質(zhì)。今年9月全國校園足球?qū)＜椅瘑T會以及全國幼兒足球?qū)＜椅瘑T會審議通過了全國幼兒足球活動負(fù)面清單，其中一條就是禁止幼兒足球考級。這是正確的方向。幼兒足球最該培養(yǎng)的是興趣，而僵硬的考級模式，反而會磨滅它。“世界足球的視野里，從未有過考級成才的神話，也從未有過應(yīng)試足球催生后備力量的傳說。街頭的自由桑巴、熱土上的不羈嘶喊，讓一代代足球奇才涌現(xiàn)。他們的故事一再啟示我們：孩子們需要的是踢球的時間和‘野蠻生長’的權(quán)利，而不是無休止的應(yīng)試和束縛。”一篇文章這樣評論。

運(yùn)動和美育是同樣的道理。孩子們需要的是奔跑、歌唱、起舞、涂鴉的時間和權(quán)利，而不是為了在考試中獲得一個好分?jǐn)?shù)。相信嗎？一旦體育、音樂、美術(shù)納入中考且分?jǐn)?shù)權(quán)重足夠大，一定會催生相應(yīng)的“提分”訓(xùn)練班。為什么跳繩班價格不菲，還那么火爆？就是因為是否達(dá)標(biāo)或者是否優(yōu)秀關(guān)系到加分、三好生評定，后者關(guān)系到孩子的升學(xué)前途。

其次，這樣將導(dǎo)致諸多不公平。比如，一個孩子體質(zhì)確實先天差一點，那么他所需要的鍛煉是，通過適合的運(yùn)動強(qiáng)身健體，比昨天的自己更進(jìn)一步，而不是一定還要飛躍到和同齡人一樣的水平。民間有段子調(diào)侃說，“沒考上北大數(shù)院因為體育不及格，沒考上北體因為美術(shù)不及格，沒考生央美因為音樂不及格，沒考上央音因為數(shù)學(xué)不及格”——雖然是開玩笑，但也值得深思。這和前一段打破亞洲記錄的游泳運(yùn)動員因長跑體測不過關(guān)無緣決賽有一定的相似性。

另一種可能導(dǎo)致的不公平是，讓家庭條件處于弱勢的孩子更處弱勢。尤其是美育，對家庭經(jīng)濟(jì)能力和家長精力投入的要求不低，如果一刀切地納入考試而不考慮家庭負(fù)擔(dān)能力，“寒門難出貴子”的問題可能將進(jìn)一步凸顯。

無論如何，以全面納入考試的方式促進(jìn)孩子全面發(fā)展，可以想見，結(jié)果可能會與美好的初衷偏離。這與上周山西長治教育部門下發(fā)通知宣布，從2022年起把裸眼視力納入中考招生評價標(biāo)準(zhǔn)是一樣的內(nèi)在邏輯：想提升什么，就把什么納入考試，都是應(yīng)試教育的思維。用同樣一套“大而全”的考試標(biāo)準(zhǔn)一刀切地衡量所有人，本身就與鼓勵孩子全面發(fā)展是矛盾的，只會抹殺孩子或許本有的興趣和天賦。真正的解決方式應(yīng)該是，通過多元的教育模式，讓孩子都能找到適合自己的成長之路。而所有的孩子，都有自由奔跑、歌唱、起舞、涂鴉的權(quán)利，與考試無關(guān)，與分?jǐn)?shù)無關(guān)。