王國(guó)平/文

談到孩子的教育問(wèn)題，有很多不一樣的觀點(diǎn)。這里有角度問(wèn)題，也有視野問(wèn)題，所以并無(wú)定論。有以下一些思考，供大家參考。

01

興趣可能不是最好的老師

關(guān)于興趣，如果說(shuō)學(xué)習(xí)動(dòng)力的話，一般來(lái)講沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子。但是，仔細(xì)想來(lái)，還是有問(wèn)題的，至少屬于“哄著學(xué)習(xí)”，也是被動(dòng)學(xué)習(xí)的情態(tài)，叫做“被興趣驅(qū)動(dòng)”。如此的后果有兩點(diǎn)：第一，喜歡的學(xué)科就能學(xué)好，否則就不學(xué)；第二，喜歡的老師就聽(tīng)課，不喜歡的老師就不聽(tīng)課。這也是一種任性。

02

成長(zhǎng)中，沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤就是最大的錯(cuò)誤

“乖！聽(tīng)話”，這幾乎是所有家長(zhǎng)教育孩子的口頭語(yǔ)，也是目標(biāo)。確實(shí)，聽(tīng)話的孩子不犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)的孩子誰(shuí)都喜歡。

可問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)世界有從來(lái)都不犯錯(cuò)誤的人嗎？！試想，若孩子在成長(zhǎng)期，父母都把可能的問(wèn)題給提前解決掉了，讓孩子在順風(fēng)順?biāo)凶哌^(guò)成長(zhǎng)季，那后來(lái)呢？后來(lái)在沒(méi)有父母的陪伴下，走進(jìn)了諸多問(wèn)題組合的社會(huì)中時(shí)，犯了該犯的錯(cuò)誤后，他們?cè)撜k？沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有試錯(cuò)的經(jīng)歷，在父母精心呵護(hù)下沒(méi)有給過(guò)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。應(yīng)對(duì)起諸多問(wèn)題，自然會(huì)無(wú)以應(yīng)對(duì)。

03

包辦成長(zhǎng)不啻于包辦婚姻

包辦成長(zhǎng)就是孩子的一切都由父母說(shuō)了算，不給孩子自由度和自主權(quán)。

有一真實(shí)故事：孩子一直到小學(xué)畢業(yè)都跟父母睡一個(gè)房間，媽媽說(shuō)：看不見(jiàn)孩子不放心；孩子在小學(xué)讀書(shū)交往的同學(xué)是誰(shuí)，必須如實(shí)跟媽媽告知，必須經(jīng)過(guò)媽媽調(diào)查并同意后方可交往，媽媽說(shuō)：交友要慎重；在幼兒園和小學(xué)階段選擇興趣班媽媽代替了，理由是：你是媽的孩子，媽說(shuō)了算；當(dāng)然還有高中大學(xué)選專業(yè)以及走進(jìn)社會(huì)選職業(yè)，特別是選女友……

這個(gè)故事的結(jié)局是事故，因?yàn)椋⒆拥某砷L(zhǎng)主動(dòng)權(quán)沒(méi)了，問(wèn)題也就來(lái)了。

04

沒(méi)規(guī)矩、無(wú)所懼的孩子是怎樣養(yǎng)成的

這就是所說(shuō)的“熊孩子”，這種性格的養(yǎng)成往往是因?yàn)楦改傅摹斑^(guò)度溺愛(ài)”和“過(guò)度保護(hù)”。

其實(shí)，如果僅僅是在家里被父母嬌慣得沒(méi)有規(guī)矩也罷，最怕的是孩子走到外面時(shí)父母又充當(dāng)了孩子無(wú)處不在的“保護(hù)傘”，于是，導(dǎo)致了孩子無(wú)所畏懼。這里所說(shuō)的無(wú)所畏懼，包括“他人”，也包括包括“規(guī)矩”，可問(wèn)題是社會(huì)就是由“他人”和“規(guī)矩”構(gòu)成的。

最終孩子走向社會(huì)時(shí)，父母的保護(hù)傘可能不好使或不夠大了，包括法律這些剛性規(guī)矩也惹不起了，彼時(shí)，悔之晚矣。

（圖片來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意）