近日，“湖南湘鄉(xiāng)市某學(xué)校一教師輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)粗暴對(duì)待學(xué)生”的視頻引發(fā)關(guān)注。湘鄉(xiāng)市教育局2月28日晚通報(bào)表示，經(jīng)初步核實(shí)，確實(shí)存在視頻中所反映的問題。目前，該局已暫停涉事教師工作并責(zé)令其接受調(diào)查，同時(shí)安排專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

視頻中，一位穿棕色羽絨服的女老師情緒激動(dòng)，掌摑女學(xué)生的臉，扯著女孩的頭發(fā)來回撞，還大聲痛罵：“我打死你，你瞎是吧？”“讀書，你配讀書嗎？”“你這個(gè)蠢貨。”被打罵女孩開始抽泣后，旁邊穿白衣服的女老師還威脅：“不要哭臉，收住。你再說我就要告你狀了。”據(jù)悉，涉事女孩是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，穿棕色羽絨服的老師為數(shù)學(xué)老師，白衣服老師為語文老師兼班主任。

新學(xué)期伊始，就發(fā)生了教師體罰羞辱學(xué)生的事件，輿論為之嘩然。學(xué)生不會(huì)做題是常有的事，老師可以耐心指出或者適當(dāng)批評(píng)，絕不至于粗暴打罵。 學(xué)生只是做錯(cuò)了題而不是做錯(cuò)了人，竟然被如此粗暴對(duì)待，其幼小的心靈將會(huì)受到怎樣的傷害？近乎咆哮的痛罵，隔著屏幕都令人膽戰(zhàn)心驚，孩子心中會(huì)不會(huì)留下難以磨滅的陰影？一些有過類似遭遇的網(wǎng)友紛紛留言，表示當(dāng)年經(jīng)歷的類似傷害，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后遺癥。

體罰事件中，常有人以“恨鐵不成鋼”來為老師開脫責(zé)任。女教師粗暴打罵學(xué)生事件曝光后，也有人為涉事老師“喊冤”，認(rèn)為這是“負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)有問題，需要耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)。不分青紅皂白地一通打罵，能解決問題嗎？這種泄憤式的打罵是對(duì)學(xué)生的摧殘，根本不能用“為了學(xué)生好”來解釋。用手打孩子、用書打孩子、歇斯底里尖叫、把孩子的書直接扔到地上……這絕不是教育懲戒的應(yīng)有之義，兩者不能混為一談。只會(huì)用暴力解決問題的老師不僅無能，也侮辱了老師這個(gè)職業(yè)，不配為人師表。

教育離不開合理的懲戒，但體罰絕不是教育。2020年，教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為：以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰行為；辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為；因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒等。

涉事老師的行為如何界定，停職檢查之后如何懲處，要不要取消其教師資格證清除出教師隊(duì)伍，自然有規(guī)章可循。當(dāng)?shù)亟逃姓块T也表示后續(xù)將對(duì)涉事教師按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，同時(shí)舉一反三，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師行為，堅(jiān)決杜絕此類行為再次發(fā)生。

涉事教師應(yīng)該依法嚴(yán)懲，這起事件所暴露出的某些深層次問題，也值得深思。涉事女教師掌摑孩子、拽孩子頭發(fā)、全程暴怒無法溝通，如此大動(dòng)肝火情緒失控，僅僅只因?yàn)閷W(xué)生做不來題嗎？是不是還有什么其它原因？究竟是有心理疾病還是有暴力傾向？是偶爾為之還是常態(tài)？

有家長(zhǎng)群聊記錄顯示，涉事教師平時(shí)就喜歡打人。另一段視頻顯示，一個(gè)男孩過來交作業(yè)也遭受掐臉和痛罵。倘若粗暴打罵學(xué)生是該教師慣用的教育手段，學(xué)校知情嗎？有沒有采取過針對(duì)性的措施予以教育和糾正？

此外，視頻中坐在一旁的語文老師兼班主任的反應(yīng)，也十分耐人尋味。面對(duì)身邊的“暴風(fēng)驟雨”，不僅全程淡定，還不時(shí)幫腔，是不是意味著對(duì)這樣的事情早就習(xí)以為常了呢？有網(wǎng)友甚至懷疑，這是辦公室里的常態(tài)，令人不寒而栗。

愛是教育的靈魂，有愛心的教師不會(huì)任意向?qū)W生發(fā)泄自己的情緒，動(dòng)輒“失態(tài)”。生性暴躁又難以管理好自己情緒的人，還是別從事教書育人的工作了。通過此次事件，涉事學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)該深刻反思，并拿出切實(shí)行動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)落在實(shí)處，拉高教師隊(duì)伍教育水平，讓孩子們不再經(jīng)歷這種陰影和恐懼。

來源：荔枝新聞 作者：胡欣紅