陳春花/文

我們一早從敦煌出發(fā)了，經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)小時(shí)的車程，我們來(lái)到小學(xué)。孩子們整齊列隊(duì)在操場(chǎng)上，我們也整齊列隊(duì)和孩子們面對(duì)面站立。

傾聽(tīng)一位六年級(jí)小同學(xué)的發(fā)言，落落大方，讓人欣喜；看著孩子們歡笑的樣子，受教育的是我自己。當(dāng)校長(zhǎng)邀請(qǐng)我們大合影時(shí)，怕舉旗的孩子們被遮住，大家自發(fā)地把孩子們高高地抱起來(lái)。

捐贈(zèng)儀式結(jié)束后，很開(kāi)心可以和孩子們交流，問(wèn)一位六年級(jí)同學(xué)的夢(mèng)想是什么？他說(shuō)，他的夢(mèng)想是當(dāng)老師。我對(duì)站在一旁的老師說(shuō)：“你一定是做得很好，才會(huì)讓孩子把做老師嵌入到夢(mèng)想里。”

看到一位嬌小的小同學(xué)，便和這位二年級(jí)的小朋友交流起來(lái)，她告訴我，她的語(yǔ)文課很好，我問(wèn)她會(huì)背詩(shī)嗎？

她說(shuō)會(huì)，就背了一首詩(shī)，她的同學(xué)們也跟著大聲背誦起來(lái)，那驕傲而純凈的聲音，是我聽(tīng)到過(guò)的最美的讀書聲。

就在孩子們大聲朗讀的時(shí)候，風(fēng)塵起來(lái)，黃沙旋即飄滿了整個(gè)廣場(chǎng)，但是孩子們完全不被影響，感受不到黃沙帶給他們的任何變化，他們依然大聲地朗誦著，聲音里透著淡定，透著自信，更透著喜悅。

我一樣充滿喜悅地傾聽(tīng)著孩子們的朗讀，更充滿喜悅地感受著孩子們傳遞出來(lái)的“定力”。

對(duì)于我們而言，擁有定力是多么不容易的一件事，幾乎每一個(gè)變化都會(huì)引發(fā)焦慮，每一個(gè)誘惑都會(huì)令人迷失，每一個(gè)挑戰(zhàn)都會(huì)帶來(lái)不安。為了讓心里上不要散亂和混沌，很多人甚至需要借助于外力。

但是這里的孩子們卻很安定，他們安然與黃沙相處，他們專注于自己的朗誦，他們沒(méi)有任何的雜念，內(nèi)心里只是想著他們所學(xué)的詩(shī)歌，只是大聲地朗誦出來(lái)，只是專注，專注于自己正在做的事情。

這份專注讓孩子們?cè)邳S沙之中彰顯出一種獨(dú)特的魅力，深深地吸引著我。

我甚至多少有點(diǎn)慚愧，生活在城市中的我們，缺失的正是這份“專注”，因而無(wú)法擁有“定力”。

等孩子們朗誦完了，我盡快離開(kāi)操場(chǎng)，擔(dān)心孩子們因?yàn)槲覀儾荒苌⑷ィ苌宪嚂r(shí)，回看孩子們，他們還在操場(chǎng)上望著我們，車上的我們揮手告別，車駛出小學(xué)的那一瞬間，我在心里暗暗地想，有一天應(yīng)該可以再相遇。

往返南岔鎮(zhèn)的路上，兩旁是高大筆直的楊樹(shù)，遒勁有力；剛剛冒芽的棉花、向日葵，生機(jī)勃勃。一望無(wú)際的原野，曠達(dá)遼闊。

看著這一切，聯(lián)想到小學(xué)生們，安心于所生長(zhǎng)的環(huán)境，欣然與快樂(lè)地接受一切，努力長(zhǎng)成自己最好的狀態(tài)，這份感受讓我滿心歡喜，也充滿期待。

我很早就喜歡瓜州，是因?yàn)檫@里是草圣張芝的故鄉(xiāng)。

這位被王羲之推崇備至的書法家，獨(dú)創(chuàng)“一筆書”，亦即所謂“大草”，使草書得以從章草的窠臼中脫身而出，從此使中國(guó)書法進(jìn)入了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，汪洋不羈的闊大空間，從而使書法家的藝術(shù)個(gè)性得到徹底的解放。自己喜歡的狂草大師懷素也自稱從二張（張芝、張旭）得益最多。

張芝潛心研究書法，尤好草書，師承崔杜之法，其父張奐為方便張芝兄弟習(xí)文練字，著人鍛造石桌、石凳、墨池于河邊，從此，張芝兄弟以帛為紙，臨池學(xué)書，先練寫而后漂洗再用，日復(fù)一日，年復(fù)一年，水為之黑，后稱張芝墨池。

據(jù)《沙州都督府圖經(jīng)》對(duì)《張芝墨池》的記載：“張芝于此學(xué)書，其池盡墨，書絕世，天下名傳。”因王羲之《番書論》云：“臨池學(xué)書，池水盡墨，好之絕倫，吾佛及也。”

張芝年輕時(shí)就很有操節(jié)，雖出身宦門，而無(wú)紈绔氣，勤奮好學(xué)，潛心書法，當(dāng)朝太尉認(rèn)為他將來(lái)不是文宗，就是將表。

屢次征召他出來(lái)做官，皆嚴(yán)辭拒絕，故有“張有道”之稱。張芝的專注與定力，影響了整個(gè)中國(guó)書法的發(fā)展，為書壇帶來(lái)了無(wú)與倫比的生機(jī)。

中國(guó)書法史告訴我們，“自漢末至中唐六七百年間，在草書領(lǐng)域里涌現(xiàn)了韋誕、衛(wèi)瓘、索靖、衛(wèi)恒等這些傳于書壇的人物，更有王羲之、王獻(xiàn)之、張旭、懷素四位光耀千古的大師，他們的師承都導(dǎo)源于中國(guó)書法史上第一位巨人——草圣張芝”。

今得以到瓜州，走入這片曠野，才可以多少感悟到張芝草書的境界：行云流水，形神兼?zhèn)洌瑪?shù)意兼包；今得以到瓜州，見(jiàn)自然純樸而又自信的孩子們，更可以感悟到“定力”之源：安于環(huán)境，專注自信，專心做事。