據(jù)教育部網(wǎng)站消息,9月6日,教育部召開新聞發(fā)布會介紹黨的十八大以來教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成就。其中提到,十年來,我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人,增幅達26%,小學(xué)教師本科以上學(xué)歷達70.3%。
小學(xué)教師本科以上學(xué)歷達70.3%
十年來,全國教師隊伍實現(xiàn)了量質(zhì)齊升。我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人,增幅達26%。各級各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長到70.3%,職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%,高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬人增長到42.4萬人,博士研究生導(dǎo)師從6.9萬人增長到13.2萬人。這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,成了支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國良師”。
“國培計劃”:中央投入200億元 培訓(xùn)校長教師1800多萬人次
十年來,中國特色高水平教師教育體系建立建強。建立了以215所師范院校為主體、510所非師范院校共同參與的中國特色教師教育體系,實現(xiàn)由“中師、專科、本科”三級教師教育向“專科、本科、研究生”三級教師教育躍升。基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效顯著,實施部屬師大師范生公費教育,十年招生8.5萬人,90%畢業(yè)生到中西部任教。實施“國培計劃”,中央投入200億元,培訓(xùn)校長教師1800多萬人次。啟動新時代基礎(chǔ)教育強師計劃,中央安排50億元支持師范院校建設(shè)。實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,每年為脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名師范生。實施“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”,依托高水平師范大學(xué)支持薄弱地方師范院校建設(shè)。職業(yè)教育“雙師型”隊伍建設(shè)加快推進,中央投入53億元實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,實施“職教國培”示范項目,建立100個國家級教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和102家企業(yè)實踐基地。高校教師發(fā)展體系不斷強化,對4500名中西部高校新入職教師進行示范培訓(xùn),支持2500名中西部高校青年骨干教師國內(nèi)訪學(xué)。
全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達標(biāo)
十年來,教師管理綜合改革走向深化。實現(xiàn)全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達標(biāo),2001年分別設(shè)立城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準,2014年實現(xiàn)城鄉(xiāng)編制標(biāo)準統(tǒng)一,2019年出臺創(chuàng)新編制管理舉措,經(jīng)過20多年努力,今年6月底省市縣全面達標(biāo)。教師資格考試和定期注冊制度全面實行,教師資格考試報名人數(shù)由17.2萬人次躍升至今年的1144.2萬人次。推進教師崗位和職稱改革,中小學(xué)設(shè)置正高級教師職稱,深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革,將高校教師職稱評審權(quán)下放至學(xué)校,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。深化教師評價改革,嚴把思想政治和師德師風(fēng)考核關(guān),突出教育教學(xué)能力和業(yè)績,破除“五唯”弊端。將教師減負納入整治形式主義專項,持續(xù)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負擔(dān)。
師德建設(shè)步入制度化 規(guī)范化 法治化軌道
十年來,教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強化。出臺新時代教師職業(yè)行為十項準則、加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見等政策,師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、法治化軌道。成立全國師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會,打造師德師風(fēng)建設(shè)基地,持續(xù)舉辦教師國情研修班,推進師德教育走向常態(tài)化。落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準要求,推行負面清單和師德嚴重違規(guī)全行業(yè)禁止準入制度。
建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍 服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展
面向未來,一是寫好“嚴師篇”,強化價值引領(lǐng),推進教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè),使廣大教師嚴守行為底線,追求高位標(biāo)桿。二是寫好“強師篇”,實施好基礎(chǔ)教育強師計劃,開展名師名校長培養(yǎng)計劃,打造職業(yè)教育“雙師型”隊伍,強化高校人才隊伍建設(shè),推進教師數(shù)字化學(xué)習(xí)。三是寫好“惠師篇”,推進職稱改革,深化教師評價改革,提高教齡津貼標(biāo)準,完善教師工資待遇長效聯(lián)動機制。四是寫好“尊師篇”,完成《教師法》修訂,完善教師榮譽表彰體系,持續(xù)營造尊師重教良好氛圍。
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