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言詠/文 網(wǎng)紅“鐵頭”舉報杭州新東方違規(guī)培訓(xùn)一事余波未了。在他假冒家長咨詢隨后舉報，導(dǎo)致杭州新東方線下中心全面停課之后，其“正義”之舉并沒有獲得社會的買賬。8月14日，“鐵頭”試水直播間帶貨，結(jié)果卻被網(wǎng)友群起質(zhì)疑，以示對新東方的支持。在官方渠道，有網(wǎng)民在浙江省政府網(wǎng)站留言，呼吁“還新東方公道，恢復(fù)高中生補課”。杭州市教育局的答復(fù)是，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)，對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理，參照執(zhí)行。

“鐵頭”稱他舉報的目的是維護(hù)教育公平，因為補課是搶跑行為。但是家長甚至包括孩子并不買賬，這是為什么？

“雙減”實施已有兩年。這一政策出發(fā)點是為了讓孩子身心更健康地發(fā)展，而不是從幼年起就被各種學(xué)科補習(xí)班裹挾，這樣的話，孩子容易出現(xiàn)各種心理問題，社會氛圍也越來越焦慮。這個出發(fā)點與家長以及整個社會的期望是一致的，也是被擁護(hù)的。

但執(zhí)行中有一些問題仍然值得討論。比如，此次新東方被舉報風(fēng)波中存在爭議的高中生補課。顯然，社會對不同年齡段的孩子是否需要補課的看法是不一樣的，讓學(xué)前或低學(xué)段的孩子課余假日奔波于各類學(xué)科補習(xí)，對他們的身心健康確實不利，甚至可以說，這是被教育內(nèi)卷催生又加劇內(nèi)卷的需求。

但高中生不一樣。他們已經(jīng)是16歲以上有了學(xué)習(xí)自主性的孩子，他們直面高考的挑戰(zhàn)。利于暑假補課，不管是拔高還是補缺，對他們來說都是真實的需求。高考就是少年學(xué)子當(dāng)下的大目標(biāo)，為此勤奮努力何錯之有？“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，這樣的箴言警句在任何時代都不過時。

有人會提出疑問：讓家里花得起補習(xí)費的孩子上培訓(xùn)班，對那些家境貧窮的孩子來說不公平。但其實，如果真實的需求存在，單純禁止培訓(xùn)機構(gòu)開課只會把需求引向更隱匿也昂貴的解決方式，比如一對一的家庭教師。這反而讓廣泛的工薪階層支付不起，經(jīng)濟實力強的家庭則不受影響。如果一定要從社會公平的角度來說，這其實是讓更龐大的人群處于不利的競爭位置。

當(dāng)然，“雙減”兩年之后，低學(xué)段的學(xué)科培訓(xùn)或競賽考試依然偶爾還會以灰色方式存在，或者改頭換面，或者巧立名目。這樣的違規(guī)當(dāng)然不應(yīng)該被默許。不過，要問的是，為什么屢禁不止？為什么家長會參與？

導(dǎo)致教育內(nèi)卷的，絕不僅僅是教育本身的問題，它其實是一個社會問題。當(dāng)學(xué)歷通脹、大廠裁員、中年失業(yè)布滿成年人的視野，他們很難不為后代未來將處的競爭環(huán)境焦慮，這些曾經(jīng)因為教育而獲得人生紅利的父母們，在子女的教育上幾乎同步地選擇了“加碼”。靠禁止教培、靠心靈雞湯都不足以消解教育的內(nèi)卷，社會的問題只能靠社會的調(diào)整來解決。

“鐵頭”自認(rèn)為正義的舉報，卻沒有獲得輿論的支持，其實是把社會中一直存在爭議顯露了出來。拋開培訓(xùn)補課的是非，“鐵頭”不被買賬還有一個原因是他言行中流露出的一些帶有戾氣的情緒。直播帶貨失敗后，他說，暫時不會再觸碰教培行業(yè)了，接下來他將帶著憤怒，對全國范圍內(nèi)所有不良商家欺詐行為火力全開；他還說，下一個目標(biāo)是河北衡水中學(xué)，全國最硬的骨頭，打掉揚名立萬。想問的是，不良商家欺詐行為如何定義呢？帶著憤怒火力全開對社會究竟是有利還是有弊？退一步說，就算的確是不良商家，的確有欺詐行為，情緒化的“懟”有助于解決嗎？我們要直面社會問題，但不要失去溫和與理性，這在輿論越來越容易撕裂的當(dāng)下尤為重要。