經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng) 記者 田進(jìn) “過(guò)去三年，疫情對(duì)教育的影響是巨大的。聯(lián)合國(guó)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)橐咔椋蛴?.5億學(xué)生錯(cuò)過(guò)了線下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有2億學(xué)生失學(xué)，90%的學(xué)生受到學(xué)校關(guān)閉的影響。由于疫情，半數(shù)以上的國(guó)家削減了教育預(yù)算，特別是發(fā)展中國(guó)家。”

1月7日，在第五屆世界教育前沿論壇上，聯(lián)合國(guó)教科文組織前助理總干事唐虔介紹了全球教育領(lǐng)域在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的問(wèn)題。每年的世界教育前沿論壇均會(huì)關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，而在此次論壇上，教育如何轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題成為了多位嘉賓的演講熱詞。

唐虔同時(shí)介紹，目前發(fā)展中國(guó)家的教育資源還是不夠。全球每年有2億6千萬(wàn)少年兒童失學(xué)，過(guò)去五年這個(gè)數(shù)字沒(méi)有改變；2030年全球估計(jì)仍將有8400萬(wàn)兒童和青少年失學(xué)；到2030年估計(jì)只有70%的學(xué)生接受中學(xué)教育。

不止于此，為了教育的可持續(xù)發(fā)展，香港南豐集團(tuán)主席梁錦松表示，教育應(yīng)該包括知識(shí)、素養(yǎng)（技能）和品格（價(jià)值觀）三個(gè)方面。做學(xué)問(wèn)需要有一個(gè)廣闊的知識(shí)體系，但最少要對(duì)一門(mén)學(xué)科有深度的認(rèn)知與鉆研。

梁錦松介紹，2019年香港政策研究所做了一項(xiàng)追蹤研究，了解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。研究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的情感和社交表現(xiàn)帶來(lái)了正向影響。特別是在人文價(jià)值、動(dòng)機(jī)和人際關(guān)系上明顯提升。

另一方面，在教育如何轉(zhuǎn)型以應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展上，2022年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得主、蘇州大學(xué)新教育研究院教授朱永新表示，正是基于氣候變化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、觀念兩極分化和錯(cuò)誤信息泛濫等重大挑戰(zhàn)，迫切需要我們對(duì)教育進(jìn)行反思，教育需要新的轉(zhuǎn)型：從人類中心走向生態(tài)中心，從關(guān)注分?jǐn)?shù)走向關(guān)注生命，從學(xué)校中心走向家庭社會(huì)。

針對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景與轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，朱永新介紹了“新教育”的探索與實(shí)踐——倡導(dǎo)建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，培養(yǎng)信息意識(shí)與信息能力；倡導(dǎo)家校合作共育，建立學(xué)校家庭社會(huì)的學(xué)習(xí)共同體；倡導(dǎo)國(guó)際理解教育，培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)；倡導(dǎo)建立新型學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建從搖籃與墳?zāi)沟慕K身教育體系等。

2022年一丹教育研究獎(jiǎng)得主、斯坦福大學(xué)教育學(xué)榮休教授琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德也表示，人類正在經(jīng)歷公共衛(wèi)生危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、氣候危機(jī)，技能需求的變化速度超過(guò)了教育系統(tǒng)的反應(yīng)速度。過(guò)去是流水式教育，現(xiàn)在則需要能支持深度學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。同時(shí)，我們需要一個(gè)正向的環(huán)境，讓學(xué)生感到得到支持，也讓教育者互相支持，讓教師和家長(zhǎng)成為伙伴關(guān)系。

與此同時(shí)，琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德表示，傳統(tǒng)學(xué)校教人的標(biāo)準(zhǔn)，比如分?jǐn)?shù)，在硅谷公司的招聘中實(shí)際上沒(méi)有起到特別大的參考價(jià)值。而真正有參考價(jià)值的是學(xué)習(xí)能力，就是能夠找到相應(yīng)的資源，并用這些資源去分析問(wèn)題，找到解決方案，能夠和他人協(xié)作，一起去計(jì)劃和實(shí)踐，去管理自我和整個(gè)流程，去改善成果，有不斷持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。