(瓜藤初長 陳中標(biāo) 攝)
吳重生/文
近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學(xué)段目標(biāo),于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。新華網(wǎng)微博以《教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯》為題,對此進(jìn)行了報道。對于教育部的這一新規(guī),我舉雙手贊成。同時,我認(rèn)為在日常生活勞動中,應(yīng)加入“種植”這一項(xiàng)內(nèi)容。
種瓜得瓜,種豆得豆。這是中國人樸素的因果觀。“巴瀾”數(shù)學(xué)名師陳中標(biāo)今天在他的微信朋友圈分享了一張南瓜初長藤的圖片,并附言:“從今天起,學(xué)會種瓜,與數(shù)學(xué)一起幸福地成長。感受歲月靜好,在寧靜的夜晚,聽蟲鳴聲聲……”
如果說做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的勞動技能,樹立正確的生活觀,那么帶孩子種植,則不僅教會他們勞動,還教會他們熱愛生命。一株花秧、一棵樹苗、一顆五谷或蔬菜的種子,松土、培土、施肥、澆水、見證并陪伴他們的成長。
現(xiàn)在的孩子生活在“網(wǎng)絡(luò)時代”,缺乏跟大自然的親密接觸。如果聽任孩子“五谷不分,四肢不勤”,那么就會陷入“一屋不掃,何以掃天下”的窘境。讓孩子們走進(jìn)田園野,體驗(yàn)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”的辛勞;見證蔬菜森林、番茄迷宮、芽菜世界以及草莓天瀑等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的神奇,能開闊他們的視野,增長他們的見識,其本身就是無比美妙的生命教育和成長通識課。通過開展師生、父子共同參與的戶外種植活動和收獲采摘活動,讓孩子參與到勞動中來,感受植物的生長過程和收獲的喜悅,一定能有效培養(yǎng)孩子們熱愛勞動、團(tuán)結(jié)互助的精神。
1917年,陶行知先生從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)回國不久,提出職業(yè)教育救國主張。陶行知先生在文章中說“職業(yè)教師,自必以經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)、教法三者皆為標(biāo)準(zhǔn)。三者不可皆得,則寧舍教法學(xué)術(shù)而取經(jīng)驗(yàn)。”陶行知把職業(yè)教育作為教育救國的重要方式,其職業(yè)教育的目的十分明確:希望學(xué)生通過生利主義,使自己衣食無憂,安居樂業(yè),并為社會、國家、民族作出貢獻(xiàn)。
重視勞技教育,不唯中國,世界皆然。芝加哥一所高中學(xué)生要在芝加哥西南角的73畝農(nóng)田種植蔬菜、小麥、水果等作物。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,該校的畢業(yè)率高于當(dāng)?shù)仄骄厴I(yè)率,學(xué)生走上社會后往往很快能找到自己的用武之地。
從2018年開始,每到一年一度的畢業(yè)季,金華榮光學(xué)校的學(xué)生都會在校長、全國勞模徐錦生的帶領(lǐng)下,舉行“情系母校心懷天下”畢業(yè)樹種植儀式。該校選擇讓每名畢業(yè)生在校內(nèi)種一棵特別的樹——楨楠。徐錦生說,選擇楨楠,寓意成長成才,堅(jiān)貞不屈。是啊,“十年樹木,百年樹人”。這種潤物細(xì)無聲的教育方式,才是教育的真諦。
數(shù)學(xué)跟種植有關(guān)嗎?“巴瀾”數(shù)學(xué)名師陳中標(biāo)認(rèn)為,天地之間的一切都與種植有關(guān)。種植南瓜秧苗時,不妨令孩子們猜想:這一棵秧苗將來能結(jié)出幾個南瓜?激發(fā)孩子們觀察農(nóng)作物生長的興趣。在此期間,不妨寫觀察日記,多久澆一次水、多久拔一次草,等等。數(shù)學(xué)無處不在,種植的智慧無處不在,成長的欣喜無時不在。
2022年5月8日晨6時寫于北京儲云樓北窗
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