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    精英教育之五:精英大學(xué)與服務(wù)型大學(xué)要互補(bǔ)并存

    經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng) 劉文楠/文 編輯約稿時(shí)要我回答這樣一個(gè)問題:“我們需要專門教授精英的大學(xué),還是需要為更多人開放的服務(wù)型大學(xué)?”我覺得這個(gè)問題本身就帶有誤導(dǎo)性。叉燒,還是烤鴨?不能來份雙拼嗎?在我看來,精英大學(xué)和服務(wù)型大學(xué)并不是“魚與熊掌不可得兼”的排他性選項(xiàng),兩種辦學(xué)理念完全可以并存,而且應(yīng)該并存。 

    我曾在伯克利加州大學(xué)求學(xué)。伯克利是美國(guó)最好的公立大學(xué)之一,其辦校宗旨就是追求卓越,出過21位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。毫無疑問,這是一所培養(yǎng)精英的大學(xué)。但同時(shí),這也是一所對(duì)公眾開放的服務(wù)型大學(xué)。伯克利是最早開設(shè)并推廣網(wǎng)絡(luò)公開課的大學(xué)之一,任何人只要有興趣都能通過網(wǎng)絡(luò)聽到頂級(jí)學(xué)者的授課;伯克利每年還從社區(qū)大學(xué)(community college,相當(dāng)于大專)招收一定數(shù)量的合格學(xué)生作為本科三年級(jí)插班生;校內(nèi)幾乎所有的講座都向公眾免費(fèi)開放,還有大量講座通過網(wǎng)絡(luò)與全世界共享;學(xué)校與周圍社區(qū)也有各類密切的合作關(guān)系,比如我所在的歷史系,就與附近的監(jiān)獄“結(jié)對(duì)子”,定期組織研究生去給監(jiān)獄犯人上歷史課。伯克利正體現(xiàn)了精英大學(xué)和平民大學(xué)的結(jié)合,其校訓(xùn)“要有光(Let there be light!)”代表了啟蒙的理想,讓知識(shí)之光照遍每個(gè)角落。 

    現(xiàn)代大學(xué)探索知識(shí)的未知領(lǐng)域,支持鼓勵(lì)原創(chuàng)性研究,教育青年成為有專業(yè)技能和獨(dú)立思考能力的公民,是知識(shí)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)。 因此,對(duì)大學(xué)而言,所謂的公共服務(wù)精神,不應(yīng)僅限于組織學(xué)生志愿者去參加各類活動(dòng),還應(yīng)該有組織有系統(tǒng)地把自己的教學(xué)資源與更大范圍內(nèi)的公眾分享。越是知名的精英大學(xué),意味著掌握著更高深更廣博的知識(shí)、更具有批判性洞見,也就越有責(zé)任去做知識(shí)的傳播者,啟蒙大眾,服務(wù)社會(huì)。  

    我們需要培養(yǎng)卓越人才的大學(xué),但之所以需要那樣的精英大學(xué),不是為了去爭(zhēng)“世界一流”的虛名,也不是為了證明中國(guó)也能培養(yǎng)大師和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,而是為了有一組強(qiáng)有力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”去制造原創(chuàng)性知識(shí)、培養(yǎng)高水平人才,提高國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力。在這個(gè)意義上,精英大學(xué)如果滿足于“象牙塔”的高度,不能向更多人提供服務(wù),才是不正常的,有悖于其存在的根本價(jià)值。考慮到中國(guó)的大學(xué)都是公立大學(xué),大部分的資金都來自政府撥款,精英大學(xué)尤其獲得比其他高校多得多的資源,因此也更有不可推卸的責(zé)任去回饋社會(huì)。我們需要精英大學(xué),還是需要服務(wù)型大學(xué)?這個(gè)問題的錯(cuò)誤就在于忽視了精英大學(xué)本應(yīng)天然就具備的服務(wù)性和對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。 

    當(dāng)然,有鑒于師資和資金局限,不可能也沒必要把所有的大學(xué)都建成高水準(zhǔn)的研究型大學(xué)。為了滿足人才培養(yǎng)的不同需要,高等教育系統(tǒng)內(nèi)部肯定會(huì)有不同類型的大學(xué),而一個(gè)良性發(fā)展的高教系統(tǒng),會(huì)保持各種類型高校的平衡發(fā)展,鼓勵(lì)相互間的交流互補(bǔ)。我認(rèn)為,問題的關(guān)鍵不在于我們更需要哪種類型的高校,而在于如何使不同類型的高校發(fā)揮各自更大的作用。精英大學(xué)可以通過幫助那些主要從事教學(xué)的大學(xué)(所謂的“二本”和“大專”)培養(yǎng)師資人才,接受來自這些普通大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生短期交流甚至插班,提供網(wǎng)絡(luò)公開課和公共講座等方式,在更大范圍內(nèi)發(fā)揮服務(wù)作用。而以教學(xué)為重的大學(xué)也不必自甘平庸,應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)和科研素質(zhì),對(duì)學(xué)生因材施教,尤其是培養(yǎng)他們的求知欲和獨(dú)立思考能力,不僅僅滿足于單純的職業(yè)培訓(xùn)和知識(shí)灌輸。在高教系統(tǒng)內(nèi)部,高教系統(tǒng)和整個(gè)社會(huì)之間,保持知識(shí)和人才的良性流動(dòng),才能真正有效地使教育資源轉(zhuǎn)化為人和社會(huì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 

    如果我們不把精英大學(xué)和服務(wù)型大學(xué)看成是互相排斥的選項(xiàng),而是高等教育中互補(bǔ)并存的兩種理念,也許才是最好的選擇。我希望,精英大學(xué)更親民,更開放,更有服務(wù)社會(huì)的自覺;而普通高校則更有自信,對(duì)學(xué)生更負(fù)責(zé),更有理想和上進(jìn)心。如此,整個(gè)高等教育系統(tǒng)乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)受益。 

    作者簡(jiǎn)介:劉文楠,美國(guó)伯克利加州大學(xué)歷史學(xué)博士,現(xiàn)就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史研究所。 

    “何為理想大學(xué)”專題由經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)搜狐評(píng)論中德文化網(wǎng)聯(lián)合策劃,搜狐新聞社區(qū)新華社區(qū)組織互動(dòng)并協(xié)助推廣。

    專題文章:

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    何為理想大學(xué)之二:變革中的德國(guó)大學(xué)

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